Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (Tsts) Dan Group Investigation (Gi) Pada Materi Segiempat Ditinjau Dari Kecerdasan Matematis Logis Pada Siswa Kelas Vii Smp Negeri Se-Kabupaten Cirebon Tahun Pelajaran 2013/2014

Penulis Utama : Ardi Dwi Susandi
NIM / NIP : S85130201
× ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran terhadap prestasi belajar matematika ditinjau dari kecerdasan matematis logis siswa. Model pembelajaran yang dibandingkan adalah model pembelajaran kooperatif tipe TSTS, model pembelajaran kooperatif tipe GI, dan model pembelajaran langsung. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental semu. Populasi untuk penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri se-Kabupaten Cirebon tahun pelajaran 2013/2014. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified cluster random sampling. Diperoleh sampel berjumlah 364 siswa, dengan rincian 123 siswa pada kelompok eksperimen satu, 117 siswa pada kelompok eksperimen dua, dan 124 siswa kelompok kontrol. Instrumen penelitian ini adalah tes prestasi belajar matematika dan tes kecerdasan matematis logis. Pengujian hipotesis menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, diperoleh simpulan sebagai berikut. (1) Model pembelajaran kooperatif tipe TSTS menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik daripada model pembelajaran kooperatif tipe GI dan model pembelajaran langsung, model pembelajaran kooperatif tipe GI menghasilkan prestasi belajar matematika lebih baik daripada model pembelajaran langsung. (2) Siswa dengan kecerdasan matematis logis tinggi mempunyai prestasi belajar matematika lebih baik daripada siswa dengan kecerdasan matematis logis sedang dan rendah, siswa dengan kategori kecerdasan matematis logis sedang mempunyai prestasi belajar matematika lebih baik daripada siswa dengan kategori kecerdasan matematis logis rendah (3) a. Pada model pembelajaran kooperatif tipe TSTS, siswa dengan kecerdasan matematis logis tinggi mempunyai prestasi belajar matematika yang sama baik jika dibandingkan siswa dengan kecerdasan matematis logis sedang, siswa dengan kecerdasan matematis logis sedang mempunyai prestasi belajar matematika yang sama baik jika dibandingkan siswa dengan kecerdasan matematis logis rendah, siswa dengan kecerdasan matematis logis tinggi mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa dengan kecerdasan matematis logis rendah. (3) b. Pada model pembelajaran kooperatif tipe GI, siswa dengan kecerdasan matematis logis tinggi mempunyai prestasi belajar matematika yang sama baik jika dibandingkan siswa dengan kecerdasan matematis logis sedang, siswa dengan kecerdasan matematis logis tinggi dan sedang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa dengan kecerdasan matematis logis rendah. (3) c. Pada model pembelajaran langsung, siswa dengan kecerdasan matematis logis tinggi mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada siswa dengan kecerdasan matematis logis sedang dan rendah, siswa dengan kecerdasan matematis logis sedang mempunyai prestasi belajar matematika yang sama baik jika dibandingkan siswa dengan kecerdasan matematis logis rendah. (4) a. Pada siswa dengan kategori kecerdasan matematis logis tinggi, model pembelajaran kooperatif tipe TSTS, model pembelajaran kooperatif tipe GI, dan model pembelajaran langsung menghasilkan prestasi belajar matematika yang sama baiknya. (4) b. Pada siswa dengan kecerdasan matematis logis sedang, model pembelajaran kooperatif tipe TSTS menghasilkan prestasi belajar matematika yang sama baiknya dengan model pembelajaran kooperatif tipe GI, model pembelajaran kooperatif tipe TSTS dan model pembelajaran kooperatif tipe GI menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik daripada model pembelajaran langsung. (4) c. Pada siswa dengan kategori kecerdasan matematis logis rendah, model pembelajaran kooperatif tipe TSTS, model pembelajaran kooperatif tipe GI, dan model pembelajaran langsung menghasilkan prestasi belajar matematika yang sama baiknya.
×
Penulis Utama : Ardi Dwi Susandi
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : S85130201
Tahun : 2014
Judul : Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Two Stay Two Stray (Tsts) Dan Group Investigation (Gi) Pada Materi Segiempat Ditinjau Dari Kecerdasan Matematis Logis Pada Siswa Kelas Vii Smp Negeri Se-Kabupaten Cirebon Tahun Pelajaran 2013/2014
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2014
Program Studi : S-2 Pendidikan Matematika
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prodi. Pendidikan Matematika-S.851302012-2014
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Dr. Budiyono, M.Si.,
2. Dr. Dewi Retno Sari S, S.Si., M.Kom.,
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.