Representasi Matematis Siswa Kelas Vii Di Smp N 9 Yogyakarta Dalam Membangun Konsep Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
Penulis Utama
:
Rima Aksen Cahdriyana
NIM / NIP
:
S851208056
×Tujuan Penelitian Ini Adalah Untuk Mendeskripsikan Kecenderungan Penggunaan Bentuk-Bentuk Representasi Matematis Siswa Kelas Vii Yang Memiliki Kemampuan Tinggi Di Smp Negeri 9 Yogyakarta Dalam Membangun Konsep Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (Spldv), Dan Untuk Mendeskripsikan Karakteristik Dari Penggunaan Representasi Tersebut. Penelitian Ini Merupakan Penelitian Kualitatif Dengan Pendekatan Studi Kasus, Yaitu Penelitian Yang Menempatkan Sesuatu Atau Objek Yang Diteliti Sebagai Kasus. Kasus Yang Dimaksud Adalah Kecenderungan Penggunaan Bentuk-Bentuk Representasi Matematis Siswa Dalam Membangun Konsep Spldv, Dan Karakteristiknya.
Subjek Penelitian Ini Adalah 6 (Enam) Siswa Kelas Vii Di Smp Negeri 9 Yogyakarta Yang Memiliki Kemampuan Tinggi. Data Penelitian Ini Berupa Penggunaan Bentuk-Bentuk Representasi Matematis Siswa Dalam Membangun Konsep Spldv Yang Diperoleh Dari Hasil Pengamatan Dan Wawancara Berbasis Tugas. Selanjutnya, Data Yang Telah Terkumpul Dianalisis Dalam Tiga Kategori Membangun Konsep Spldv, Yang Meliputi: 1) Menyatakan Definisi Spldv Dan Definisi Penyelesaian Spldv, 2) Menggunakan Konsep Spldv Dalam Kehidupan Sehari-Hari, Dan 3) Menyelesaikan Masalah Spldv. Pada Masing-Masing Kategori Tersebut Akan Dilihat Penggunaan Bentuk-Bentuk Representasi Matematis Siswa Yang Meliputi Representasi Simbolik, Representasi Verbal, Dan Representasi Visual. Teknik Validitas Data Yang Digunakan Dalam Penelitian Ini Adalah Triangulasi Waktu, Melalui Data Pengamatan Dan Wawancara Berbasis Tugas Pertama, Serta Data Pengamatan Dan Wawancara Berbasis Tugas Kedua. Data Yang Konsisten Sama Merupakan Data Yang Valid Untuk Menggambarkan Penggunaan Bentuk-Bentuk Representasi Matematis Siswa Dalam Membangun Konsep Spldv.
Hasil Penelitian Ini Adalah Sebagai Berikut. 1) Kecenderungan Penggunaan Bentuk-Bentuk Representasi Siswa Dalam Menyatakan Definisi Spldv Dan Definisi Penyelesaian Spldv Adalah Dengan Menggunakan Representasi Verbal. Karakteristik Dari Penggunaan Representasi Tersebut Adalah Dengan Menyebutkan Ciri-Ciri Dari Spldv (Untuk Definisi Spldv), Dan Dengan Menyebutkan Ciri-Ciri Dari Penyelesaian Spldv (Untuk Definisi Penyelesaian Spldv). 2) Kecenderungan Penggunaan Bentuk-Bentuk Representasi Siswa Dalam Menggunakan Konsep Spldv Dalam Kehidupan Sehari-Hari Adalah Dengan Menggunakan Representasi Simbolik. Karakteristik Dari Penggunaan Representasi Tersebut Adalah A) Dengan Mengubah Uraian Kondisi Yang Diketahui Dari Soal Menjadi Bentuk Persamaan; B) Dengan Membuat Suatu Konjektur Untuk Mencari Jawaban Yang Tepat; C) Dengan Mengklarifikasikan Kebenaran Konjektur Yang Telah Dibuat Untuk Menentukan Jawaban Yang Tepat; D) Dengan Melakukan Operasi Hitung Aritmetik Untuk Menentukan Jawaban Yang Tepat. 3) Kecenderungan
Penggunaan Bentuk-Bentuk Representasi Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Spldv Adalah Dengan Menggunakan Representasi Simbolik. Karakteristik Dari Penggunaan Representasi Tersebut Adalah A) Dengan Mengubah Bentuk Kesetimbangan Yang Diketahui Pada Soal Menjadi Bentuk Persamaan; B) Dengan Memanipulasi Bentuk Persamaan Yang Telah Dibuatnya Untuk Memudahkan Mendapatkan Jawaban Yang Tepat; C) Dengan Membuat Suatu Konjektur Untuk Mencari Jawaban Yang Tepat; D) Dengan Mengklarifikasikan Kebenaran Konjektur Yang Telah Dibuat Untuk Menentukan Jawaban Yang Tepat; E) Dengan Melakukan Operasi Hitung Aritmetik Untuk Menentukan Jawaban Yang Tepat.
×
Penulis Utama
:
Rima Aksen Cahdriyana
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
S851208056
Tahun
:
2014
Judul
:
Representasi Matematis Siswa Kelas Vii Di Smp N 9 Yogyakarta Dalam Membangun Konsep Sistem Persamaan Linear Dua Variabel
