Analisis Berpikir Kritis Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Polya Pada Pokok Bahasan Persamaan Kuadrat (Penelitian Dilakukan Di Smk Muhammadiyah 1 Sragen Tahun Ajaran 2013/2014)
Penulis Utama
:
Harlinda Fatmawati
NIM / NIP
:
S851108024
×Penelitian Ini Bertujuan Untuk Mendeskripsikan : (1) Tingkat Berpikir Kritis Siswa, (2) Proses Berpikir Kritis Siswa Dalam Pemecahan Masalah Berdasarkan Polya, (3) Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Proses Berpikir Kritis Siswa.
Penelitian Ini Merupakan Penelitian Deskriptif Kualitatif. Subjek Penelitian Ini Adalah Siswa Kelas X Ap 1 Smk Muhammadiyah 1 Sragen Yang Terdiri Atas Empat Siswa. Prosedur Pemilihan Subjek Dengan Cara Purposive Sampling. Instrumen Pengumpulan Data Adalah Observasi, Tes Pemecahan Masalah, Dan Wawancara. Uji Validitas Data Menggunakan Triangulasi Metode. Teknik Analisis Data Dilakukan Dengan Cara : (1) Mengelompokkan Data Dalam Tingkatan Berpikir Kritis (Tbk) Berdasarkan Indikator Berpikir Kritis Menurut Ennis; (2) Menganalisis Tiap Tbk Berdasarkan Empat Langkah Pemecahan Masalah Polya; (3) Menganalisis Faktor Yang Mempengaruhi Proses Berpikir Kritis Pada Siswa.
Hasil Penelitian Dari 36 Siswa Didapatkan Hasil Tbk Siswa Terdiri Atas 19.4% Tbk 0, 72.2% Tbk 1, 5.6% Tbk 2, Dan 2.8% Tbk 3. Proses Berpikir Kritis Siswa Dalam (A) Memahami Masalah, Tbk 0 Tidak Mampu Merumuskan Pokok-Pokok Permasalahan Dan Mengungkap Fakta Yang Ada, Tbk 1, Tbk 2, Dan Tbk 3 Mampu Merumuskan Pokok-Pokok Permasalahan Dan Mengungkap Fakta Yang Ada; (B) Membuat Rencana, Tbk 0 Tidak Mampu Mendeteksi Bias Dan Menentukan Teorema Untuk Menyelesaikan Soal, Tbk 1 Tidak Mampu Mendeteksi Bias Tetapi Mampu Menentukan Teorema Untuk Menyelesaikan Soal, Tbk 2 Dan Tbk 3 Mampu Mendeteksi Bias Dan Menentukan Teorema Untuk Menyelesaikan Soal; (C) Melaksanakan Rencana, Tbk 0 Tidak Mampu Mengerjakan Soal Sesuai Rencana, Tbk 1, Tbk 2, Dan Tbk 3 Mampu Mengerjakan Soal Sesuai Rencana; (D) Memeriksa Kembali, Tbk 0 Dan Tbk 1 Tidak Mampu: Memilih Argumen Yang Logis, Menarik Kesimpulan, Tetapi Tbk 1 Mampu Mengerjakan Soal Dengan Cara Yang Lain, Tbk 2 Kurang Mampu : Memilih Argumen Yang Logis Dan Menarik Kesimpulan, Tetapi Mampu Mengerjakan Soal Dengan Cara Lain, Dan Tbk 3 Mampu Memilih Argumen Yang Logis, Menarik Kesimpulan, Dan Mengerjakan Soal Dengan Cara Lain. Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Proses Berpikir Kritis Siswa Yaitu Siswa Tidak Terbiasa Mengerjakan Soal Cerita Sehingga Kurang Mampu Memahami Soal, Siswa Kesulitan Membuat Model Matematika, Dan Siswa Terbiasa Menyelesaikan Soal Hanya Satu Cara.
×
Penulis Utama
:
Harlinda Fatmawati
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
S851108024
Tahun
:
2014
Judul
:
Analisis Berpikir Kritis Siswa Dalam Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Polya Pada Pokok Bahasan Persamaan Kuadrat (Penelitian Dilakukan Di Smk Muhammadiyah 1 Sragen Tahun Ajaran 2013/2014)
