Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Pembelajaran Sejarah untuk Meningkatkan Kesadaran dan Prestasi Belajar Sejarah Siswa di Madrasah Aliyah

Penulis Utama : Abdul Aziz
NIM / NIP : S861302001
× ABSTRAK Abdul Aziz, S861302001.2014. Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Pembelajaran Sejarah untuk Meningkatkan Kesadaran dan Prestasi Belajar Sejarah Siswa di Madrasah Aliyah.TESIS.Program Studi Magister Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret. Pembimbing I: Prof. Dr. Warto, M.Hum, II: Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran sejarah untuk meningkatkan kesadaran sejarah siswa kelas X-A Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Paron pada semester genap tahun pelajaran 2013/2014, (2) penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran sejarah untuk meningkatkan prestasi belajar sejarah siswa kelas X-A MAN Paron pada semester genap tahun pelajaran 2013/2014. Penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam tiga siklus, dan tiap siklus terdiri dari empat tahapan meliputi perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Dari hasil refleksi dijadikan dasar untuk menyusun rencana tindakan selanjutnya. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X-A Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Paron. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan Tes, wawancara, observasi dan angket. Untuk teknik pemeriksa keabsahan data dilakukan dengan menggunakan prinsip trianggulasi data dan metode. Sedangkan teknik analisis data dilakukan dengan cara pengumpulan data, reduksi data, penyajian data serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran sejarah dapat meningkatkan kesadaran sejarah siswa kelas X-A Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Paron. Peningkatan kesadaran sejarah dapat diketahui berdasarkan tindakan yang dilakukan selama tiga siklus, yaitu menunjukkan bahwa pada siklus I prosentase kenaikan sebesar 33%, siklus II meningkat menjadi 66,67%, dan pada siklus III kembali menunjukkan peningkatan yaitu sebesar 84,85%. (2) Penerapan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam pembelajaran sejarah dapat meningkatkan prestasi belajar sejarah siswa. Hal ini bisa diketahui dari pada kondisi awal menunjukkan nilai rata- rata sebesar 60,91 dengan ketuntasan klasikal sebesar 33,33%, setelah dilakukan tindakan pada siklus I mengalami peningkatan yaitu nilai rata- rata menjadi 70,00 dengan ketuntasan klasikal sebesar 48,48%, siklus II meningkat dengan nilai rata- rata 77,58 dengan ketuntasan klasikal sebesar 78,79%, siklus III juga menunjukkan peningkatan dengan nilai rata- rata mencapai 84,39 dengan ketuntasan klasikal mencapai 90,91%. Kata Kunci: Model Contextual Teaching and Learning (CTL), Pembelajaran Sejarah, Kesadaran Sejarah dan Prestasi Belajar Sejarah
×
Penulis Utama : Abdul Aziz
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : S861302001
Tahun : 2014
Judul : Penerapan Model Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Pembelajaran Sejarah untuk Meningkatkan Kesadaran dan Prestasi Belajar Sejarah Siswa di Madrasah Aliyah
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2014
Program Studi : S-2 Pendidikan Sejarah
Kolasi :
Sumber : UNS- Pascasarjana Prodi Pendidikan Sejarah S861302001-2014
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Dr. Warto, M.Hum,
2. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd.
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.