Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dengan Assessment for Learning (AfL) terhadap Prestasi Belajar dan Kemampuan Komunikasi Matematis Pada Materi Segiempat Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa Kelas VII SMPN di Kota Surak

Penulis Utama : Habibi Ratu Perwira Negara
NIM / NIP : S851302036
× Habibi Ratu Perwira Negara. S851302036. 2014. Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dengan Assessment for Learning (AfL) terhadap Prestasi Belajar dan Kemampuan Komunikasi Matematis Pada Materi Segiempat Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa Kelas VII SMPN di Kota Surakarta. TESIS. Pembimbing I: Prof. Dr. Budiyono, M.Sc., Pembimbing II: Dr. Imam Sujadi, M.Si. Tesis. Program Studi Magister Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Surakarta. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pada pembelajaran materi segiempat, prestasi belajar dan kemampuan komunikasi matematis siswa manakah yang lebih baik, antara siswa yang pembelajarannya menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS-AfL, model pembelajaran kooperatif tipe TPS atau model pembelajaran langsung; (2) pada pembelajaran materi segiempat, prestasi belajar dan kemampuan komunikasi matematis siswa manakah yang lebih baik, antara siswa yang mempunyai gaya kognitif field dependence (FD) atau field independent (FI); (3) pada masing-masing gaya kognitif, prestasi belajar dan kemampuan komunikasi matematis siswa manakah yang lebih baik, siswa yang dikenai model pembelajaran kooperatif tipe TPS-AfL, model pembelajaran kooperatif tipe TPS atau model pembelajaran langsung; (4) pada masing-masing model pembelajaran, prestasi belajar dan kemampuan komunikasi matematis siswa manakah yang lebih baik, siswa yang mempunyai gaya kognitif field dependence (FD) atau field independent (FI). Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimental semu dengan populasi seluruh siswa kelas VII SMP Negeri di Kota Surakarta. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified cluster random sampling dan diperoleh sampel sebanyak 277 siswa dengan rincian 93 siswa pada kelas eksperimen satu 92 siswa pada kelas eksperimen dua dan 92 siswa pada kelas kontrol. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah tes prestasi belajar matematika, tes kemampuan komunikasi matematis dan tes gaya kognitif berupa tes GEFT. Uji coba instrumen tes prestasi dan kemampuan komunikasi matematis meliputi validitas isi, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan reliabilitas. Uji coba instrumen Tes GEFT meliputi validitas isi. Pengujian hipotesis menggunakan analisis variansi multivariat dua jalan dengan sel tak sama. Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut. (1) Model pembelajaran kooperatif tipe TPS-AfL memberikan prestasi belajar dan kemampuan komunikasi matematis lebih baik daripada model pembelajaran kooperatif tipe TPS dan model pembelajaran langsung. Model pembelajaran kooperatif tipe TPS memberikan prestasi dan kemampuan komunikasi matematis yang lebih baik daripada model pembelajaran langsung. (2) Siswa dengan gaya kognitif FI mempunyai prestasi belajar lebih baik dibandingkan siswa dengan gaya kognitif FD, sedangkan pada siswa dengan gaya kognitif FI mempunyai kemampuan komunikasi matematis yang sama dengan siswa yang mempunyai gaya kognitif FD. (3) Pada gaya kognitif FD dan gaya kognitif FI, model pembelajaran kooperatif tipe TPS-AfL memberikan prestasi belajar yang lebih baik daripada model pembelajaran kooperatif tipe TPS dan model pembelajaran langsung, serta model pembelajaran kooperatif tipe TPS memberikan prestasi belajar yang lebih baik daripada model pembelajaran langsung. Pada gaya kognitif FD, model pembelajaran kooperatif tipe TPS-AfL, model pembelajaran kooperatif tipe TPS dan model pembelajaran langsung memberikan kemampuan komunikasi matematika yang sama. Pada gaya kognitif FI, model pembelajaran kooperatif tipe TPS-AfL memberikan kemampuan komunikasi matematis yang sama dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS, dan model pembelajaran kooperatif tipe TPS-AfL dan model pembelajaran kooperatif tipe TPS memberikan kemampuan komunikasi matematis yang lebih baik daripada model pembelajaran langsung. (4) Pada model pembelajaran kooperatif tipe TPS-AfL, model pembelajaran kooperatif tipe TPS dan model pembelajaran langsung, siswa dengan gaya kognitif FI mempunyai prestasi belajar yang lebih baik daripada siswa dengan gaya kognitif FD. Pada model pembelajaran kooperatif tipe TPS-AfL, model pembelajaran kooperatif tipe TPS dan model pembelajaran langsung, siswa dengan gaya kognitif FI dan gaya kognitif FD mempunyai kemampuan komunikasi matematis yang sama. Kata Kunci : TPS, Assessment for Learning (AfL), gaya kognitif, dan kemampuan komunikasi matematis.  
×
Penulis Utama : Habibi Ratu Perwira Negara
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : S851302036
Tahun : 2014
Judul : Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) dengan Assessment for Learning (AfL) terhadap Prestasi Belajar dan Kemampuan Komunikasi Matematis Pada Materi Segiempat Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa Kelas VII SMPN di Kota Surak
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2014
Program Studi : S-2 Pendidikan Matematika
Kolasi :
Sumber : UNS- Pascasarjana Prodi Pendidikan Matematika S851302036-2014
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Prof. Dr. Budiyono, M.Sc.,
2. Dr. Imam Sujadi, M.Si
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.