Eksperimentasi Model Pembelajaran Reciprocal Teaching (Rt) Dan Problem Based Learning (Pbl) Pada Materi Peluang Ditinjau Dari Kreativitas Belajar Siswa Kelas Xi Sma/Ma Negeri Di Kabupaten Ketapang Provinsi Kalimantan Barat

Penulis Utama : Rahman Haryadi
NIM / NIP : S851208051
× Tujuan penelitian ini adalah untuk menentukan: (1) manakah model pembelajaran yang menghasilkan prestasi belajar matematika yang lebih baik, RT, PBL atau konvensional; (2) manakah siswa yang mempunyai prestasi belajar matematika yang lebih baik, siswa yang memiliki kreativitas belajar tinggi, sedang atau rendah; (3) pada setiap model pembelajaran, manakah siswa yang mempunyai prestasi belajar yang lebih baik, siswa yang memiliki kreativitas belajar tinggi, sedang atau rendah; dan (4) pada setiap tingkat kreativitas belajar, manakah model pembelajaran yang menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik, RT, PBL atau konvensional Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan desain faktorial 3x3 dengan populasi seluruh siswa kelas XI SMA/MA di Kabupaten Ketapang Provinsi Kalimantan Barat. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik stratified cluster random sampling. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 312 siswa, dengan rincian 101 siswa pada kelompok eksperimen satu, 108 siswa pada kelompok eksperimen dua dan 103 siswa pada kelompok kontrol. Data dikumpulkan melalui tes prestasi belajar matematika dan angket kreativitas belajar. Pengujian hipotesis menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis, diperoleh simpulan sebagai berikut. (1) Model pembelajaran RT menghasilkan prestasi belajar yang lebih baik daripada PBL dan konvensional; model pembelajaran PBL menghasilkan prestasi belajar yang sama dengan konvensional. (2) Siswa yang memiliki kreativitas belajar tinggi mempunyai prestasi belajar yang lebih baik daripada kreativitas belajar sedang dan rendah; siswa yang memiliki kreativitas belajar sedang mempunyai prestasi belajar yang lebih baik daripada rendah. (3) Prestasi belajar siswa pada model pembelajaran RT yang memiliki kreativitas belajar tinggi lebih baik daripada sedang dan rendah; yang memiliki kreativitas belajar sedang lebih baik daripada rendah. Prestasi belajar siswa pada model pembelajaran PBL yang memiliki kreativitas belajar tinggi, kreativitas belajar sedang dan rendah mempunyai prestasi belajar yang sama. Prestasi belajar siswa pada model pembelajaran konvensional yang memiliki kreativitas belajar tinggi sama dengan sedang; yang memiliki kreativitas belajar tinggi lebih baik daripada rendah; yang memiliki kreativitas belajar sedang sama dengan rendah. (4) Prestasi belajar siswa yang berkreativitas belajar tinggi yang dikenai model pembelajaran RT lebih baik daripada PBL dan konvensional, sedangkan yang dikenai model pembelajaran PBL sama dengan konvensional. Prestasi belajar siswa yang berkreativitas belajar sedang yang dikenai model pembelajaran RT lebih baik daripada PBL dan konvensional, sedangkan yang dikenai model pembelajaran PBL sama dengan konvensional. Prestasi belajar siswa yang berkreativitas belajar rendah yang dikenai model pembelajaran RT, model pembelajaran PBL dan konvensional menghasilkan prestasi belajar yang sama.
×
Penulis Utama : Rahman Haryadi
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : S851208051
Tahun : 2014
Judul : Eksperimentasi Model Pembelajaran Reciprocal Teaching (Rt) Dan Problem Based Learning (Pbl) Pada Materi Peluang Ditinjau Dari Kreativitas Belajar Siswa Kelas Xi Sma/Ma Negeri Di Kabupaten Ketapang Provinsi Kalimantan Barat
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2014
Program Studi : S-2 Pendidikan Matematika
Kolasi :
Sumber : UNS-Pascasarjana Prodi. Magister Pendidikan Matematika-S851208051-2014
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Dr. Mardiyana, M.Si,
2. Dr. Dewi Retno Sari Saputro, M.Kom,
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.