Pembelajaran Kimia Melalui Model Pemecahan Masalah dan Inkuiri Terbimbing Ditinjau dari Keterampilan Proses Sains (KPS) Dasar dan Sikap Ilmiah Siswa (Studi Pembelajaran Kimia Materi Pokok Hidrolisis Garam pada Siswa Kelas XI IPA Semester II SMAN 1 Polokar

Penulis Utama : Tri Aulia Mutia Rahma Guritno
NIM / NIP : S831302077
× Tri Aulia Mutia Rahma Guritno. 2014. Pembelajaran Kimia Melalui Model Pemecahan Masalah dan Inkuiri Terbimbing Ditinjau dari Keterampilan Proses Sains (KPS) Dasar dan Sikap Ilmiah Siswa (Studi Pembelajaran Kimia Materi Pokok Hidrolisis Garam pada Siswa Kelas XI IPA Semester II SMAN 1 Polokarto Tahun Pelajaran 2013/2014). TESIS. Pembimbing I: Dr. M. Masykuri, M.Si., Pembimbing II: Prof. Dr. H. Ashadi. Program Studi Magister Pendidikan Sains, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran kimia dengan menggunakan model pembelajaran pemecahan masalah dan inkuiri terbimbing, Keterampilan Proses Sains (KPS) dasar, sikap ilmiah, dan interaksinya terhadap prestasi belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dan dilaksanakan pada bulan Januari sampai Agustus 2014. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA semester II SMAN 1 Polokarto tahun pelajaran 2013/2014. Sampel yang diambil 2 kelas yaitu kelas XI IPA 2 dan XI IPA 3 dengan menggunakan teknik cluster random sampling. Kelas XI IPA 2 diberikan model inkuiri terbimbing dan kelas XI IPA 3 diberikan model pemecahan masalah. Data prestasi ranah kognitif diperoleh melalui tes, data KPS dasar diperoleh melalui unjuk kerja siswa, data prestasi afektif dan sikap ilmiah diperoleh melalui angket, dan data prestasi psikomotor diperoleh melalui observasi. Hipotesis diuji menggunakan statistik non parametrik. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: 1) ada pengaruh pembelajaran kimia dengan menggunakan model pemecahan masalah dan inkuiri terbimbing terhadap prestasi ranah kognitif dan afektif, namun tidak ada pengaruh terhadap prestasi ranah psikomotor, 2) ada pengaruh KPS dasar terhadap prestasi ranah psikomotor, namun tidak ada pengaruh terhadap prestasi belajar kognitif dan afektif, 3) ada pengaruh sikap ilmiah terhadap prestasi belajar ranah afektif dan psikomotor, namun tidak ada pengaruh terhadap prestasi ranah kognitif, 4) ada interaksi antara model pemecahan masalah dan inkuiri terbimbing dengan KPS dasar terhadap prestasi ranah kognitif, afektif dan psikomotor; 5) ada interaksi antara model pemecahan masalah dan inkuiri terbimbing dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar ranah afektif dan psikomotor, namun tidak ada interaksi prestasi belajar ranah kognitif, 6) ada interaksi antara KPS dasar dengan sikap ilmiah terhadap prestasi belajar ranah psikomotor, namun tidak ada interaksi prestasi belajar ranah kognitif dan afektif, 7) ada interaksi antara model pemecahan masalah dan inkuiri terbimbing, KPS dasar, sikap ilmiah terhadap prestasi belajar ranah afektif dan psikomotor, namun tidak ada interaksi terhadap prestasi belajar ranah kognitif. Kata Kunci: pemecahan masalah, inkuiri terbimbing, KPS dasar, sikap ilmiah, prestasi belajar.
×
Penulis Utama : Tri Aulia Mutia Rahma Guritno
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : S831302077
Tahun : 2014
Judul : Pembelajaran Kimia Melalui Model Pemecahan Masalah dan Inkuiri Terbimbing Ditinjau dari Keterampilan Proses Sains (KPS) Dasar dan Sikap Ilmiah Siswa (Studi Pembelajaran Kimia Materi Pokok Hidrolisis Garam pada Siswa Kelas XI IPA Semester II SMAN 1 Polokar
Edisi :
Imprint : Surakarta - Pascasarjana - 2014
Program Studi : S-2 Pendidikan Sains
Kolasi :
Sumber : UNS- Pascasarjana Prodi Pendidikan Sains S831302077-2014
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Tesis
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Dr. M. Masykuri, M.Si.
2. Prof. Dr. H. Ashadi.
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Sekolah Pascasarjana
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.