Implementasi Model Pembelajaran Teams-Gamestournament (Tgt) Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Di Smk Gajah Mada Purwodadi
Penulis Utama
:
Arimbi Nur Dewi Murti
NIM / NIP
:
S811308004
×Penelitian Ini Bertujuan Untuk Mengetahui (1) Perencanaan Implementasi Model Pembelajaran Teams-Games-Tournament (Tgt) Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Di Sekolah Menengah Kejuruan Gajah Mada Purwodadi. (2) Pelaksanaan Implementasi Model Pembelajaran Teams-Games-Tournament (Tgt) Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Di Sekolah Menengah Kejuruan Gajah Mada Purwodadi. (3) Evaluasi Implementasi Model Pembelajaran Teams-Games-Tournament (Tgt) Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Di Sekolah Menengah Kejuruan Gajah Mada Purwodadi. (4) Kendala- Kendala Yang Ditemukan Pada Model Pembelajaran Teamsgames-Tournament (Tgt) Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Di Sekolah Menengah Kejuruan Gajah Mada Purwodadi. Penelitian Ini Merupakan Penelitian Kualitatif. Nara Sumber Dalam Penelitian Ini Adalah Kepala Sekolah, Guru, Dan Siswa. Metode Pengumpulan Data Menggunakan Wawancara Mendalam, Observasi, Dan Dokumentasi. Analisis Data Menggunakan Model Analisis Interaktif. Hasil Penelitian Menunjukkan: (1) Pada Tahap Perencanaan Guru Mempersiapkan Perangkat Pembelajaran Di Awal Semester Meliputi Protah, Promes, Silabus, Rpp, Materi, Dan Media Pembelajaran. Penyusunan Perencanaan Pembelajaran Secara Mandiri Dan Sharing Dengan Rekan Guru Bahasa Inggris. Perencanaan Pembelajaran Untuk Memudahkan Guru Dalam Mengatur Waktu Pembelajaran Agar Lebih Efektif Dan Efisien. (2) Guru Bahasa Inggris Memulai Pembelajaran Dengan Mengacu Pada Sk/Kd Yang Ada Dalam Silabus Dan Rpp. Guru Memlai Pembelajaran Dengan Berdoa, Mengabsensi, Menanyai Materi Pelajaran Periode Yang Lalu, Membagi Kelompok, Dan Menjelaskan Metode Pembelajaran Serta Topik Pelajaran Yang Akan Disampaikan. Guru Memandu Proses Pembelajaran Dengan Metode Tgt, Memberikan Pembinaan Dan Pengarahan. Guru Mengakhiri Pembelajaran Dengan Memberikan Reward Pada Siswa/Kelompok Yang Berprestasi, Menyimpulkan Bersama Dan Memberikan Motivasi Pada Siswa. (3) Evaluasi Hasil Belajar Bahasa Inggris Diadakan Setelah Usai Pembelajaran. Evaluasi Berbentuk Tes Tulis Dan Lisan. Sasaran Evaluasi Berupa 4 Kompetensi Speaking, Listening, Reading Dan Writing. Evaluasi Meliputi Aspek Kognitif, Afektif Dan Psikomotorik. Evaluasi Menggunakan Format Yang Meliputi 3 Aspek Penilaian. Kriteria Keberhasilan Adalah Nilai Yang Diperoleh Siswa Minimal Sesuai Kkm
×
Penulis Utama
:
Arimbi Nur Dewi Murti
Penulis Tambahan
:
-
NIM / NIP
:
S811308004
Tahun
:
2014
Judul
:
Implementasi Model Pembelajaran Teams-Gamestournament (Tgt) Pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris Di Smk Gajah Mada Purwodadi
