Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Struktural Think-Pair-Share Pada Pokok Bahasan Peluang Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Kelas Xi Ips Semester I Sma Negeri I Banyudono Tahun Ajaran 2012/2013

Penulis Utama : Harnas Pramudyanta
NIM / NIP : X1307004
× Tujuan Penelitian Ini Adalah Untuk Mengetahui: (1) Manakah Yang Memberikan Prestasi Belajar Matematika Lebih Baik Pada Pokok Bahasan Peluang Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Struktural Thinkpair-Share Atau Model Pembelajaran Konvensional. (2) Manakah Yang Memberikan Prestasi Belajar Matematika Lebih Baik Siswa Dengan Aktivitas Belajar Tinggi, Sedang, Atau Rendah Pada Pokok Bahasan Peluang. (3) Manakah Yang Memberi Prestasi Belajar Matematika Lebih Baik Antara Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Struktural Think-Pair-Share Atau Model Pembelajaran Konvensional Pada Siswa Dengan Aktivitas Belajar Tinggi. (4) Manakah Yang Memberi Prestasi Belajar Matematika Lebih Baik Antara Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Struktural Think-Pair-Share Atau Model Pembelajaran Konvensional Pada Siswa Dengan Aktivitas Belajar Sedang. (5) Manakah Yang Memberi Prestasi Belajar Matematika Lebih Baik Antara Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Struktural Think-Pair-Share Atau Model Pembelajaran Konvensional Pada Siswa Dengan Aktivitas Belajar Rendah. (6) Manakah Yang Memberi Prestasi Belajar Matematika Lebih Baik Antara Siswa Dengan Aktivitas Belajar Tinggi, Sedang, Atau Rendah Pada Kelas Yang Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Struktural Think-Pair-Share. (7) Manakah Yang Memberi Prestasi Belajar Matematika Lebih Baik Antara Siswa Dengan Aktivitas Belajar Tinggi, Sedang, Atau Rendah Pada Kelas Yang Menggunakan Model Pembelajaran Konvensional. Penelitian Ini Menggunakan Pendekatan Eksperimental Semu. Populasi Dalam Penelitian Ini Adalah Seluruh Siswa Kelas Xi Ips Pada Sma Negeri 1 Banyudono Kabupaten Boyolali Tahun Pelajaran 2012/2013 Sebanyak 4 Kelas. Dalam Penelitian Ini Sampel Diambil Dari Dua Kelas Di Sma Negeri 1 Banyudono, Yaitu Kelas Xi Ips 1 Sebagai Kelas Eksperimen Dan Kelas Xi Ips 2 Sebagai Kelas Kontrol. Pengambilan Sampel Dilakukan Dengan Cara Sampling Random Kluster (Cluster Random Sampling). Teknik Pengumpulan Data Yang Digunakan Adalah (1) Metode Dokumentasi Untuk Data Kondisi Awal Siswa Sebelum Penelitian (2) Metode Angket Untuk Data Aktivitas Belajar Matematika Siswa (3) Metode Tes Untuk Data Prestasi Belajar Matematika Siswa Pada Pokok Bahasan Peluang. Uji Coba Instrumen Dilakukan Di Sma Negeri 1 Wuryantoro. Sebagai Persyaratan Penelitian Dilakukan Uji Keseimbangan Dengan Uji-T. Teknik Analisis Data Yang Digunakan Adalah Analisis Variansi Dua Jalan Sel Tak Sama Dengan Uji Persyaratan Analisis Data Adalah Uji Normalitas Dengan Metode Liliefors Dan Uji Homogenitas Dengan Metode Bartlett. Vii Dari Hasil Penelitian Dapat Disimpulkan Bahwa: (1) Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Struktural Think-Pair-Share Menghasilkan Prestasi Belajar Matematika Yang Lebih Baik Daripada Model Pembelajaran Konvensional Pada Materi Peluang. (2) Prestasi Belajar Matematika Pada Siswa Dengan Aktivitas Belajar Tinggi Sama Baiknya Dengan Siswa Yang Mempunyai Aktivitas Belajar Sedang, Prestasi Belajar Matematika Pada Siswa Dengan Aktivitas Belajar Tinggi Lebih Baik Daripada Siswa Dengan Aktivitas Belajar Rendah, Prestasi Belajar Matematika Pada Siswa Dengan Aktivitas Belajar Sedang Sama Baiknya Dengan Siswa Yang Mempunyai Aktivitas Belajar Rendah. (3) Pada Siswa Dengan Aktivitas Belajar Tinggi, Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Struktural Think-Pair-Share Memberikan Prestasi Belajar Lebih Baik Daripada Model Pembelajaran Konvensional Pada Materi Peluang. (4) Pada Siswa Dengan Aktivitas Belajar Sedang, Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Struktural Think-Pair-Share Memberikan Prestasi Belajar Lebih Baik Daripada Model Pembelajaran Konvensional Pada Materi Peluang. (5) Pada Siswa Dengan Aktivitas Belajar Rendah, Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Struktural Think-Pair-Share Memberikan Prestasi Belajar Lebih Baik Daripada Model Pembelajaran Konvensional Pada Materi Peluang. (6) Pada Kelas Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Struktural Think-Pair-Share, Siswa Dengan Aktivitas Belajar Tinggi Memiliki Prestasi Belajar Sama Baiknya Dengan Aktivitas Belajar Sedang. Siswa Dengan Aktivitas Belajar Tinggi Memiliki Prestasi Belajar Yang Lebih Baik Daripada Siswa Dengan Aktivitas Belajar Rendah, Dan Siswa Dengan Aktivitas Belajar Sedang Sama Baiknya Dengan Aktivitas Belajar Rendah. (7) Pada Kelas Yang Menggunakan Model Pembelajaran Konvensional, Siswa Dengan Aktivitas Belajar Tinggi Memiliki Prestasi Belajar Sama Baiknya Dengan Aktivitas Belajar Sedang. Siswa Dengan Aktivitas Belajar Tinggi Memiliki Prestasi Belajar Yang Lebih Baik Daripada Siswa Dengan Aktivitas Belajar Rendah, Dan Siswa Dengan Aktivitas Belajar Sedang Sama Baiknya Dengan Aktivitas Belajar Rendah.
×
Penulis Utama : Harnas Pramudyanta
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : X1307004
Tahun : 2014
Judul : Eksperimentasi Model Pembelajaran Kooperatif Dengan Pendekatan Struktural Think-Pair-Share Pada Pokok Bahasan Peluang Ditinjau Dari Aktivitas Belajar Siswa Kelas Xi Ips Semester I Sma Negeri I Banyudono Tahun Ajaran 2012/2013
Edisi :
Imprint : Surakarta - F.KIP - 2014
Program Studi : S-1 Pendidikan Matematika Non Reguler
Kolasi :
Sumber : UNS-F.KIP Jur.Pendidikan Matematika-X1307004-2014
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Dr. Mardiyana, M.Si
2. Yemi Kuswardi, S.Si, M.Pd
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Fak. KIP
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.