Penerapan Teori Belajar Gagne Dengan Strategi Pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assesment, Satisfaction (Arias) Untuk Meningkatkan Pemahaman Dan Motivasi Belajar Siswa Smp Kelas Viii E Pada Materi Faktorisasi Aljabar (Penelitian Dilakukan Di Sm

Penulis Utama : Rodhiyah
NIM / NIP : K1309080
× Penelitian Tindakan Kelas Ini Bertujuan Untuk Mendeskripsikan Pelaksanaan Pembelajaran Dengan Penerapan Teori Belajar Gagne Dengan Strategi Pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assesment, Satisfaction (Arias) Yang Dapat Meningkatkan Pemahaman Dan Motivasi Belajar Siswa Kelas Viii E Smp N 1 Bawen, Untuk Mengetahui Peningkatan Motivasi Belajar Siswa Setelah Mengikuti Pembelajaran Dengan Penerapan Teori Belajar Gagne Dengan Strategi Pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assesment, Satisfaction (Arias) Dan Untuk Mengetahui Peningkatan Pemahaman Siswa Setelah Mengikuti Pembelajaran Dengan Penerapan Teori Belajar Gagne Dengan Strategi Pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assesment, Satisfaction (Arias). Data Yang Dikumpulkan Pada Penelitian Ini Adalah Data Motivasi Dan Pemahaman Siswa. Untuk Data Motivasi Diperoleh Dari Hasil Observasi Selama Proses Pembelajaran Dan Hasil Angket Setiap Siklus, Sedangkan Untuk Pemahaman Diperoleh Dari Hasil Tes Akhir Siklus. Indikator Keberhasilan Penelitian Ini Adalah 75% Siswa Motivasinya Berada Dalam Kategori Tinggi Dan Setidaknya 75% Siswa Mencapai Level Skor Lebih Dari Atau Sama Dengan 2 Untuk Setiap Indikator Pemahaman Siswa Berdasarkan Ktsp Tahun 2006. Hasil Penelitian Menyimpulkan Bahwa Langkah Pembelajaran Dengan Penerapan Teori Belajar Gagne Dengan Strategi Pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assesment, Satisfaction (Arias) Yang Dapat Meningkatkan Motivasi Dan Pemahaman Adalah: 1. Kegiatan Awal, Yaitu: A) Fase Motivasi, Yang Meliputi: 1) Guru Membuka Pelajaran Dengan Salam. 2) Guru Menyampaikan Tujuan Pembelajaran (Assurance Dan Relevance). 3) Guru Menyampaikan Motivasi Yaitu Manfaat Pembelajaran Yang Dilaksanakan Pada Hari Itu (Relevance Dan Interest). B) Fase Pengenalan, Yang Meliputi: 4) Guru Melakukan Apersepsi Dengan Proses Interaktif (Studi Kasus/ Menggunakan Media Yang Menarik) Yang Melibatkan Partisipasi Siswa (Relevance Dan Interest). 2. Kegiatan Inti, Yaitu: C) Fase Perolehan, Yang Meliputi: 5) Guru Memberikan Materi Dengan Proses Yang Interaktif (Problem Soving/ Penemuan Terbimbing) Disertai Dengan Tanya Jawab (Assurance, Interest Dan Satisfaction). D) Fase Retensi, Yang Meliputi : 6) Guru Memberi Contoh-Contoh Soal Dan Melakukan Bimbingan Belajar Dengan Teknik Bertanya (Relevance Dan Interest). E) Fase Pemanggilan, Yang Meliputi: 7) Guru Memberi Kesempatan Siswa Untuk Mengerjakan Soal (Interest). 8) Guru Dan Siswa Membahas Hasil Pekerjaan Dan Siswa Yang Belum Jelas Diberi Kesempatan Untuk Bertanya (Satisfaction). F) Fase Generalisasi, Yang Meliputi: 9) Guru Memberikan Tugas Lkk Pada Masing–Masing Kelompok Dan Siswa Melakukan Diskusi Dalam Vii Kelompoknya Untuk Berlatih Memecahkan Masalah (Interest). 10) Guru Memberikan Bimbingan Belajar Saat Diskusi (Satisfaction). G) Fase Penampilan, Yang Meliputi: 11) Perwakilan Kelompok Mempresentasikan Jawaban Pekerjaan Mereka Di Depan Kelas (Interest Dan Satisfaction). 12) Siswa Lain Memberikan Tanggapan Atau Pertanyaan Tentang Jawaban Pemecahan Masalah Yang Disajikan Temannya (Peran Guru Disini Membantu Memunculkan Ide Agar Tanggapan Atau Pertanyaan Muncul Dari Siswa) (Interest Dan Assesment). 13) Guru Dan Siswa Membahas Hasil Pekerjaan Yang Didepan (Assesment Dan Satisfaction). 14) Guru Memberi Kesempatan Kepada Siswa Untuk Bertanya Materi Yang Belum Jelas (Interest). 15) Guru Memberikan Penghargaan Bagi Siswa Yang Aktif Bertanya, Merespon, Memberi Tangggapan Atau Pertanyaan, Serta Memberikan Penghargaan Bagi Kelompok Yang Terbaik Yaitu Yang Aktif Dalam Diskusi Dan Bersedia Mempresentasikan Hasil Diskusi Kelompoknya (Interest, Assesment Dan Satisfaction). 3. Penutup, Yaitu: H) Fase Umpan Balik, Yang Meliputi: 16) Guru Bersama Siswa Membuat Simpulan Mengenai Materi Yang Telah Dipelajari (Assurance, Assesment Dan Satisfaction). 17) Guru Menyampaikan Informasi Tentang Materi Apa Yang Akan Disampaikan Pada Pertemuan Berikutnya Dan Siswa Diminta Mempersiapkan Pertanyaan Yang Akan Dibahas Pertemuan Selanjutnya (Assurance). Berdasarkan Pembelajaran Tersebut, Rata-Rata Prosentase Motivasi Siswa Dari Hasil Observasi Pada Siklus I Sebesar 60,32% Dan Siklus Ii Mengalami Peningkatan Sebesar 19,74% Menjadi 80,06%. Sedangkan Dari Angket Motivasi Siswa Pada Siklus I Sebesar 66,62% Dan Siklus Ii Mengalami Peningkatan Sebesar 8,95% Menjadi 75,57%. Rata-Rata Prosentase Pemahaman Siswa Dari Hasil Tes, Pada Indikator Menyatakan Ulang Suatu Konsep Meningkat Sebesar 43,75%. Untuk Indikator Mengklasifikasikan Objek-Objek Menurut Sifat-Sifat Tertentu (Sesuai Dengan Konsepnya) Terjadi Peningkatan Sebesar 37,5%. Pada Indikator Memberi Contoh Dan Non-Contoh Suatu Konsep, Meningkat Sebesar 40,625%. Untuk Indikator Menyajikan Konsep Dalam Berbagai Bentuk Representatif Matematis Meningkat Sebesar 21,875%. Untuk Indikator Mengembangkan Syarat Perlu Dan Syarat Cukup Suatu Konsep Meningkat Sebesar 3,125%. Untuk Indikator Menggunakan, Memanfaatkan Dan Memilih Prosedur Atau Operasi Tertentu Meningkat Sebesar 25%, Sedangkan Pada Indikator Mengaplikasikan Konsep Atau Algoritma Pemecahan Masalah Meningkat Sebesar 34,05%. Berdasarkan Hasil Tersebut Dapat Disimpulkan Bahwa Penerapan Teori Belajar Gagne Dengan Strategi Pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assesment, Satisfaction (Arias) Dapat Meningkatkan Pemahaman Dan Motivasi Belajar Siswa Kelas Viii E Smp Negeri 1 Bawen Tahun Ajaran 2013/2014. Hal Ini Dapat Dilihat Dari Ketercapaian Indikator Keberhasilan Yaitu 75% Siswa Motivasi Belajarnya Berada Dalam Kategori Tinggi Dan 75% Siswa Mencapai Level Skor Lebih Dari Sama Dengan 2 Untuk Setiap Indikator Pemahaman Siswa.
×
Penulis Utama : Rodhiyah
Penulis Tambahan : -
NIM / NIP : K1309080
Tahun : 2014
Judul : Penerapan Teori Belajar Gagne Dengan Strategi Pembelajaran Assurance, Relevance, Interest, Assesment, Satisfaction (Arias) Untuk Meningkatkan Pemahaman Dan Motivasi Belajar Siswa Smp Kelas Viii E Pada Materi Faktorisasi Aljabar (Penelitian Dilakukan Di Sm
Edisi :
Imprint : Surakarta - F.KIP - 2014
Program Studi : S-1 Pendidikan Matematika
Kolasi :
Sumber : UNS-F.KIP Jur. Pendidikan Matematika-K1309080-2014
Kata Kunci :
Jenis Dokumen : Skripsi
ISSN :
ISBN :
Link DOI / Jurnal : -
Status : Public
Pembimbing : 1. Dr. Suyono, M. Si.
2. Dyah Ratri Aryuna, S.Pd, M.Si.
Penguji :
Catatan Umum :
Fakultas : Fak. KIP
×
File : Harus menjadi member dan login terlebih dahulu untuk bisa download.