Latar Belakang : Prestasi belajar adalah hal yang tidak dapat dipisahkan dari kegiatan belajar, karena kegiatan belajar adalah proses, sedangkan prestasi belajar merupakan hasil dari proses belajar. Pencapaian prestasi belajar dipengaruhi oleh faktor eksternal (kemampuan dosen dalam mengajar dan fasilitas belajar), juga faktor internal (efikasi diri). Penelitian ini bertujuan untuk mengaplikasi dan mengetahui Hubungan Persepsi Kemampuan Dosen Dalam Mengajar, Fasilitas Belajar Dan Efikasi Diri Dengan Prestasi Belajar Mahasiswa Akademi Kebidanan YAPPI Sragen.
Subyek dan Metode : Jenis penelitian yang digunakan adalah dengan metode deskriptif corelational yang bersifat korelasional, dengan pendekatan cross sectional. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah dengan Stratified
random sampling non proporsional yaitu jumlah subyek 60 mahasiswa tingkat I, II dan III tahun ajaran 2013/2014. Reliabilitas instrument variabel diuji dengan menggunakan Item-Total Correlation; (2) Split-Half Reliability. Alpha (?)
Cronbach. Data dianalisis dengan regresi linear ganda Hasil : 1) Ada hubungan positif meskipun secara statistik tidak signifikan antara persepsi kemampuan dosen dalam mengajar dengan prestasi belajar (b = 0,01 dan p = 0,078). 2) Ada hubungan negatif secara statistik signifikan antara fasilitas belajar dengan prestasi belajar (b = -0,02 dan p = 0,013). 3) Ada hubungan positif meskipun secara statistik tidak signifikan antara efikasi diri dengan prestasi belajar (b = 0,01 dan p = 0,456)

Kesimpulan : Tidak ditemukan hasil yang positif tetapi secara statistik signifikan antara fasilitas belajar dengan prestasi belajar. Terdapat hubungan yang positif tetapi secara statistik tidak signifikan antara persepsi kemampuan dosen dalam
mengajar dan efikasi diri dengan prestasi belajar.