Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan partisipasi siswa kelas VIII.I SMP Negeri 3 Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013 melalui penggunaan metode pemecahan masalah dengan pendekatan reciprocal teaching pada mata pelajaran matematika.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII.I SMP Negeri 3 Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013. Data penelitian diperoleh melalui observasi dan tes. Teknik analisis data adalah dengan teknik analisis deskriptif. Validasi data dari partisipasi siswa dan proses pembelajaran dengan menggunakan teknik triangulasi sumber.
Hasil penelitian menyimpulkan penggunaan metode pemecahan masalah dengan pendekatan reciprocal teaching dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan partisipasi siswa. Pada siklus I, rata-rata persentase kemampuan komunikasi matematis yang berhasil dicapai siswa sebesar 57,03% dan pada siklus II rata-rata persentase kemampuan komunikasi matematis siswa mengalami peningkatan sebesar 11,53% menjadi 68,56%. Pada siklus I diperoleh rata-rata persentase partisipasi siswa mencapai 68,75% dan pada siklus II rata-rata persentase partisipasi siswa mengalami peningkatan sebesar 18,75% menjadi 87,50%.
Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pemecahan masalah dengan pendekatan reciprocal teaching dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan partisipasi siswa kelas VIII.I SMP Negeri 3 Karanganyar tahun pelajaran 2012/2013.

The study aims to improve mathematical communication skills and students participation in class VIII.I SMP Negeri 3 Karanganyar at the academic year of 2012/2013 through the use of problem solving methods with reciprocal teaching approach on mathematic subject.
The research is a Classroom Action Research carried out in two cycles. Each cycle consists of four step: planning, action, observation, and reflection. Subject of the research are students in class VIII.I SMP Negeri 3 Karanganyar at the academic year of 2012/2013. The research data obtained through observation and test. The data analysis technique is descriptive analysis techniques. Data validation from the students participation and learning process with source triangulation technique.
The result of the research describes the implementation of problem solving methods with reciprocal teaching approach can improve mathematical communication skills and participation of students. At first cycle, mean percentage of students mathematical communication skills who can be achieved by the students at 57,03% and the second cycle mean percentage of students mathematical communication skills increase 11,53% to 68,56%. At first cycle was obtained mean percentage of students participation reached 68,75% and the second cycle mean percentage of students participation has increased 18,75% to 87,50%.
Based on the result can be concluded the implementation of problem solving methods with reciprocal teaching approach can improve mathematical communication skills and students participation in class VIII.I SMP Negeri 3 Karanganyar at the academic year of 2012/2013