ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruhpembelajaran contextual teaching and learning menggunakan media mind map lebih berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa dibandingkan dengan pembelajaran contextual teaching and learning menggunakan media buku sakupada materi sistem koloid siswa kelas XI SMA N 1 Karanganyarditinjau dari aspek kognitif dan aspek afektif.
Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan rancangan Two-group Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA semester genap SMA Negeri 1 Karanganyar tahun ajaran 2013/2014. Sampel terdiri dari 2 kelas yaitu XI IPA 1 sebagai kelas eksperimen I dan XI IPA 2 sebagai kelas eksperimen II. Pengumpulan data dilakukan dengan cara Cluster Random Sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes objektif untuk prestasi belajar kompetensi pengetahuan dan menggunakan metode angket untuk prestasi belajar kompetensi sikap. Uji analisis yang digunakan adalah uji t pihak kanan dengan uji prasyarat uji normalitas menggunakan uji Liliefors, uji homogenitas menggunakan uji Bartlet dan uji kesetaraan menggunakan uji keseimbangan awal siswa.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Prestasi belajar siswa pada materi pokok sistem koloid dalam pembelajaran Contextual Teaching and Learning menggunakan media mind map lebih baik dibandingkan dengan menggunakan media buku saku ditinjau dari aspek kognitif dan aspek afektif. Hal ini ditunjukan dari rata-rata selisih nilai kognitifsiswa kelas eksperimen 1 yaitu 34,94 sedangkan kelas eksperimen 2 yaitu 28,41 dengan hasil uji hipotesis menyatakan bahwa Ho ditolak dimanathitung> ttabel(3,73 > 1,668). Pada hasil nilai afektif ditunjukkan dengan rata-rata nilai afektif siswa kelas eksperimen 1 yaitu 3,12 sedangkan kelas ekperimen 2 yaitu 3,01 dengan uji hipotesis menyatakan Ho ditolak dimana  nilai thitung> ttabel(1,833  > 1,668)
Kata Kunci : Contextual Teaching and Learning, Prestasi Belajar, Mind map, Buku Saku.
ABSTRACT
The purpose of this research was to know the effect of contextual teaching and learning used media of mind map more effected than pocketbook into student achievement on material of colloidal system in the class of XI SMA N 1 Karanganyar at 2013/2014 periode.
This research used experiment methode with Two-group Pretest-Posttest Designdesign. Population of this research are students of XI IPA 1 and XI IPA 2 SMA N 1 Karanganyarat 2013/2014 period. The sample consist of two class, which are XI IPA 1 as the first experimental class and XI IPA 2 as the second experimental class. Sampling technique is Cluster Random Sampling. Data collection technique used objective test methode to measure achievement of competencies knowledge and used questionnaire to measure achievement of competencies attitude. The analysis data used t-right side which has requirement Liliefors test to analyze normality, Bartlett test to analyze homogenity and t-matching test to analyze the equality.
Based on the result of the research, it could be conclude that student achievement on material of colloidal system used contextual teaching and learning with media of mind map more effected than contextual teaching and learning with pocketbook based on cognitive and affective aspect assessment. Both of them shown the rejected hypothesis. It could be shown by the difference of the mean value of cognitive aspect is 34,94 for the first class experiment and 28,41 for the second class experiment and value of tobs> ttable (3,73> 1,668). In the affective aspect, the mean value was 3,12 for the first class experiment and 3,01 for the second class experiment and value of tobsmore higher thanttable, it was 1,833  > 1,668).
Keyword : Contextual Teaching and Learning, Mind Map, Pocketbook, student achievement.