ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode bermain terhadap kemampuan gerak lokomotor dalam pembelajaran pendidikan jasmani adaptif pada anak tunagrahita sedang di SLB A YKAB Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015.  
    Penelitian ini menggunakan metode eksperimen subjek tunggal (Single Subject Research) dengan desain reversal A-B-A-B. Subjek dalam penelitian ini adalah seorang anak tunagrahita sedang kelas 2. Teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu tes perbuatan. Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan teknik analisis statistik deskriptif, disertai analisis visual grafik yang meliputi analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai tes perbuatan gerak lokomotor yang diperoleh subyek dari setiapfase pengukuran mengalami peningkatan. Hasil yang diperoleh pada pengukuran baseline 1 untuk masing-masing sesi yaitu40.Kemudian setelah diberi intervensi 1 berupa metode bermain, nilai yang diperoleh pada sesi pertama sebesar 65 dan pada sesi keduameningkat menjadi 70. Pada pengukuran baseline 2, nilai yang diperoleh subyek pada sesi pertama dan sesi kedua adalah 75, dilanjutkan dengan pemberian intervensi 2 berupa metode bermain, nilai tes perbuatan kemampuan gerak lokomotor meningkat menjadi85 pada setiap sesi.
Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa metode bermain berpengaruh terhadap kemampuan gerak lokomotor dalam pembelajaran pendidikan jasmani adaptif pada anak tunagrahita sedang di SLB A YKAB Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015.
Kata Kunci: Bermain, Gerak Lokomotor, Anak Tunagrahita Sedang.
ABSTRACT
Thesis, Surakarta : Education and Teacher Training Faculty Sebelas Maret University Surakarta. January 2015.
This research aims to determine the influence of playing method towards the ability of locomotor movement in adapted physical education lesson on moderate-mentally retarded children at SLB-A YKAB Surakarta academic year of 2014/2015.
This research uses an experimental research method and A-B-A-B reversal Single Subject Research design with one moderate-mentally retarded student who is in the second grade-C1 at SLB-A YKABSurakarta as a subject. Data is collected by using action testing. Afterwards, it is analyzed by using statistic descriptive with visual graphic analysis which cover conditional analysis and inter-conditional analysis.
The result of research showed that scores of behavioural test ability locomotor movement incrased for each phase measurement. The first baseline measurement obtained the scores of movements locomotor abilityis 40 for each session, then after the first intervention with playing method, it increased to 65 for first session and increased 70 for second session. The second baseline measurement obtained the scoresis 75 for first session and second session, and after the second intervention, the scores ability of locomotor movements it increased to 85 for each session.
Based on the result of that research, it is able to be concluded that the application of playing method takes effect towards the ability of locomotor movement in adapted physical education lesson on moderate mentally retarded children at SLB-A YKAB Surakarta year of 2014/2015.
Keywords : playing, locomotor movement, moderate-mentally retarded children.