Penelitian tindakan kelas ini bertujuan: 1) untuk mengetahui bagaimanapenerapan model pembelajaran Think-Pair-Share (TPS) dengan pendekatan open–ended di kelas VII C SMP N 1 Kebakkramat pada materi segiempat, 2) untukmengetahui apakah penerapan model pembelajaran Think-Pair-Share (TPS)dengan pendekatan open–ended dapat meningkatan kemampuan berpikir kreatifsiswa kelas VII C SMP N 1 Kebakkramat dalam menyelesaikan soal matematikapada materi segiempat.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakandalam 2 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan,observasi, dan refleksi. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas VII C SMP N 1Kebakkramat tahun pelajaran 2013/2014 sebanyak 34 siswa. Sumber data padapenelitian ini diperoleh dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalahdengan observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data adalah dengananalisis diskriptif. Data yang dikumpulkan pada penelitian ini adalah data tentangpelaksanaan pembelajaran dengan model Think-Pair-Share (TPS) denganpendekatan open-ended melalui observasi, data tentang kemampuan berpikirkreatif matematika siswa melalui tes akhir siklus, dan data berupa gambarpelaksanaan pembelajaran melalui dokumentasi. Indikator keberhasilan penelitianini adalah maksimal 30% dari jumlah siswa dalam kelas yang mempunyai tingkatberpikir kreatif 0 (tidak kreatif) dan 1 (kurang kreatif), minimal 70% dari jumlahsiswa dalam kelas berada pada tingkat berpikir kreatif 2 (cukup kreatif), tingkatberpikir kreatif 3 (kreatif), dan tingkat berpikir kreatif 4 (sangat kreatif).Pada pra siklus untuk tingkat berpikir kreatif 0 mencapai 35,29%, untuktingkat berpikir kreatif 1 mencapai 23,53%, dan untuk tingkat berpikir kreatif 2mencapai 41,18%. Setelah adanya tindakan pada siklus 1 untuk tingkat berpikirkreatif 0 mencapai 17,65%, untuk tingkat berpikir kreatif 1 mencapai 29,41%, danuntuk tingkat berpikir kreatif 2 mencapai 52,94%. Karena hasil tersebut belummencapai indikator yang telah ditetapkan peneliti, maka dilanjutkan ke siklus II.Pada siklus II untuk tingkat berpikir kreatif 0 mencapai 11,77%, untuk tingkatberpikir kreatif 1 mencapai 14,70%, untuk tingkat berpikir kreatif 2 mencapai67,65%, dan untuk tingkat berpikir kreatif 3 mencapai 5,88%. Dari hasilpenelitian disimpulkan bahwa pembelajaran dengan model Think-Pair-Share(TPS) dengan pendekatan open-ended dapat meningkatkan kemampuan berpikirkreatif matematika siswa.KATA KUNCI: Think-Pair-Share, pendekatan open-ended, kemampuan berpikirkreatif matematika.