ABSTRAK
Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. Januari 2015 Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan interaksi sosial dan prestasi belajar siswa kelas XI IPA 2 semester genap SMA Batik 1 Surakarta pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan dengan menggunakan metode pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) disertai peta konsep. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklusnya terdapat empat tahapan yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subyek penelitian adalah siswa Kelas XI IPA 2 SMA Batik 1 Surakarta Tahun Pelajaran 2013/2014. Data diperoleh melalui observasi, tes dan angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode pembelajaran TGT (Teams Games Tournament) dapat meningkatkan interaksi sosial dan prestasi belajar siswa pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan. Interaksi sosial siswa dari 76,32% pada siklus I meningkat menjadi 81,56% pada siklus II. Peningkatan prestasi belajar siswa meliputi aspek kognitif, dan afektif. Pada aspek kognitif, ketuntasan belajar siswa dari 55,56% pada siklus I meningkat menjadi 83,33% pada siklus II. Pada aspek afektif siswa dari 75,90% pada siklus I meningkat menjadi 77,62% pada siklus II. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan metode pembelajaran TGT yang dilengkapi media peta konsep dapat meningkatkan prestasi belajar dan interaksi social pada materi kelarutan dan hasil kali kelarutan siswa kelas XI IPA 2 SMA Batik 1 Surakarta.
Kata Kunci: penelitian tindakan kelas, TGT (Teams Games Tournament), interaksi sosial dan prestasi belajar, kelarutan dan hasil kali kelarutan.
ABSTRACT
Minor Thesis, Surakarta: Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University. January 2015 The purposes of this research were to improve social interaction and learning achievement of students of class XI IPA 2 SMA Batik 1 Surakarta in material solubility and solubility product using learning methods TGT (Teams Games Tournament) with concept maps. This was a classroom action research which was held in two cycles. The implementation phase of the cycles consist of planning, acting, observing and reflecting. Research subject were students of Class XI IPA 2 SMA Batik 1 Surakarta year academic 2013/2014. The data were obtained through observation, tests and questionnaires. The data were analyzed using technique of qualitative descriptive analysis. The results showed that the application of learning methods of TGT (Teams Games Tournament) can improve the social interaction and learning achievement in material of solubility and solubility product. Social interaction of students from 76,32% in the first cycle increased to 81,56% in the second cycle. Improving of learning achievement include cognitive and affective. For cognitive achievement, mastery learning students from 55,56% in the first cycle increased to 83,33% in the second cycle. The affective aspect from 75.90% in the first cycle increased to 77.62% in the second cycle. The conclusion of this research are the application of learning methods TGT completed with concept map can improve social interaction and learning achievement in the material solubility and solubility product class XI IPA 2 SMA Batik 1 Surakarta on year academic 2013/2014.
Keywords: action research, TGT (teams Games Tournament), learning achievement and social interaction, solubility and solubility product