ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode mnemonic dengan teknik numericterhadap peningkatan prestasi belajar matematika materi mengenal lambang bilangan 1-10 pada siswa tunagrahita ringan di SLB C YSSD Surakarta tahun ajaran 2014/2015
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen berbentuk Single Subject Research (SSR) desain A-B-A-B. Subjek penelitian adalah satu siswa tunagrahita ringan kelas I di SLB C YSSD Surakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pilihan ganda. Data yang diperoleh dianalisis dengan deskriptif komparatif.
Hasil penelitian menunjukkan nilai yang diperoleh siswa mengalami peningkatan. Pada baseline 1 sebesar 45 dan setelah intervensi 1 nilai siswa menjadi 75. Pada pengukuran baseline 2, siswa memperoleh nilai 60 dan setelah intervensi 2 penggunaan metode mnemonic dengan teknik numeric nilai siswa meningkat menjadi 85. berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode mnemonic dengan teknik numeric berpengaruh terhadap prestasi belajar matematika anak tunagrahita ringan kelas I di SLB C YSSD Surakarta tahun 2014/2015.
Kata Kunci: metode mnemonic teknik numeric, prestasi belajar matematika, anak tunagrahita
ABSTRACT
This research aims to determine the influence of numerical mnemonic method towards the enhancement of learning achievement in mathematics about numbers 1-10 among mild-mentally retarded student at SLB-C YSSD Surakarta year of 2014/2015.
This study use an experimental research method and A-B-A-B Single Subject Research design with one mild-mentally retarded student who is in the first grade at SLB-C YSSD Surakarta as a subject. Data is collected by using multiple choice test. Then, it is analyzed by using descriptive-comparative analysis.
Based on the result of data analysis, it shows that student’s value is increased on the baseline 1 which is 45 and increase into  75 after giving the first intervention. While on the baseline 2, the student get 60 and increase into 85 after giving the second intervention which used numerical mnemonic method. Thus, it is be concluded that the use of numerical mnemonic method affected towards the enhancement of learning achievement in mathematics about numbers 1-10 among  mild-mentally retarded student who is in the first  at SLB-C YSSD Surakarta year of 2014/2015.
Keywords : numerical mnemonic method, learning achievement in mathematics, mentally retarded student.