ABSTRACT
This experimental research is conducted to reveal whether: (1)
Humanistic Teaching is more effective than Product Approach to teach writing;
(2) students having high creativity level have better writing skill than those having
low creativity level; and (3) there is an interaction between teaching approaches
used and student’s level of creativity. This research involves three variables; two
independent variables, and a dependent variable. The two independent variables
are teaching approaches (Humanistic Teaching and Product Approach) and the
student’s level of creativity. Meanwhile, the dependent variable is writing skill.
The research examines the effect of the two independent variables on the
dependent variable.
The research was conducted in the second semester of the tenth grade
students of SMA Negeri 1 Purwodadi in the academic year of 2013/2014. The
sampling used was cluster random sampling. The samples were two classes which
consist of 40 students of X Mia 6 as the experimental class and 40 students of
class X Mia 3 as the control class. The instruments used to gather data in this
research cover writing and creativity test. Before being applied, both tests need to
be tried out to the other class to find out the readability of the instruction.
The treatment was conducted in nine meetings. The last meeting was for
conducting the post test. After conducting the treatment, the data obtained from
the treatment was analyzed by using descriptive and inferential statistics. The
descriptive statistics were used to know the mean, median, mode, standard
deviation, histogram, and polygon of students’ score of writing. The inferential
statistics used was ANOVA 2 x 2. Then, the analysis was continued by using
Tukey test. Before applying the ANOVA 2 x 2, the researcher conducted prerequisite
test which consists of normality and homogeneity test. From the data
analyzed, it reveals that: (1) Humanistic Teaching is more effective than Product
Approach to teach writing; (2) the students having high creativity level have better
writing skill than those having low level of creativity; and (3) there is an
interaction between teaching approaches and the students’ level of creativity to
teach writing.
Considering the research findings, it is advisable to teachers to apply
Humanistic Teaching. Indeed, creativity is influencing the writing skill. Thus,
teachers should also be more innovative to enhance students’ creativity along with
the process teaching learning process. Thereby, students can gain their success
and achievement of their study easily.
Keywords: experimental research, writing, humanistic teaching, product
approach, and creativity.
ABSTRAK
Penelitian eksperimental ini diadakan untuk mengetahui apakah: *(1)
Pendekatan Humanistik lebih efektif dibandingkan dengan Pendekatan Produk untuk
mengajar keterampilan menulis; (2) siswa yang memiliki kreativitas tinggi memiliki
keterampilan menulis lebih baik dibandingkan dengan siswa yang memiliki
kreativitas rendah; (3) terdapat interaksi antara pendekatan mengajar dan tingkat
kreativitas siswa. Penelitian ini terdiri dari tiga variabel; dua variabel bebas dan satu
variabel terikat. Dua variabel bebas yakni pendekatan dalam mengajar (Pendekatan
Humanistik dan Pendekatan Produk) dan tingkat kreativitas siswa. Sementara itu,
kemampuan menulis merupakan variabel terikat. Penelitian ini menguji pengaruh dari
variabel bebas terhadap variabel terikat.
Penelitian ini diadakan pada semester kedua terhadap siswa-siswi kelas X
SMA Negeri 1 Purwodadi pada tahun ajaran 2013/2014. Penelitian ini menggunakan
cluster random sampling. Dalam penelitian ini dua kelas menjadi sampel yakni kelas
X Mia 6 sebagai kelas eksperimental dan kelas X Mia 3 sebagai kelas kontrol.
Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data pada penelitian ini adalah tes
kreativitas dan tes menulis. Sebelum digunakan, kedua tes tersebut harus diujikan
terlebih dahulu untuk mengetahui apakah instruksi dalam tes sudah jelas dan dapat
dipahami secara mudah oleh siswa-siswi.
Penelitian ini dilakukan selama sembilan kali pertemuan. Pertemuan terakhir
digunakan untuk post test. Data hasil kemudian dianalisis menggunakan deskriptif
statistik dan inferensial statistik. Deskriptif statistik digunakan untuk mengetahui
mean, median, modus, standar deviasi, histogram, dan poligon dari nilai menulis
siswa siswi. Inferensial statistik yang digunakan adalah ANOVA 2 x 2. Analisis
kemudian dilanjutkan dengan menggunakna Tukey tes. Sebelum menggunakan
ANOVA 2 x 2, peneliti melakukan pre-requisite test yang terdiri dari normaliti dan
homogeniti tes. Berdasarkan analisis, ketiga tujuan* dari diadakan penelitian
eksperimental ini dapat tercapai.
Berdasarkan hasil temuan, disarankan bagi guru untuk menggunakan
Pendekatan Humanistik. Kreativitas sangatlah mempengaruhi kemampuan menulis,
jadi guru harus lebih innovatif untuk meningkatkan kreatifitas siswa selama proses
kegiatan belajar mengajar berlangsung. Dengan cara demikian, siswa dapat meraih
kesuksesan dan prestasi dalam belajar secara mudah.
Kata Kunci: penelitian eksperimental, menulis, pendekatan humanistik, pendekatan
produk, dan kreativitas.