ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan : (1) untuk meningkatkan aktivitas siswa pada materi kesetimbangan dan (2) untuk meningkatkan prestasi belajar dalam ranah kompetensi pengetahuan siswa pada materi kesetimbangan dan kompetensi sikap siswa.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklusnya terdapat empat tahapan yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIA 3 SMAN 1 Sukoharjo tahun pelajaran 2014/2015 yang telah diberlakukan Kurikulum 2013. Data penelitian diperoleh melalui wawancara, observasi, tes dan angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan aktivitas siswa melalui penerapan metode pembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) dilengkapi catatan terbimbing dimana pada siklus I diperoleh persentase sebanyak 69,91% dan pada siklus II diperoleh hasil 79,89%. Sedangkan peningkatan prestasi belajar dapat dilihat dari hasil penilaian pada kompetensi pengetahuan. Pada kompetensi pengetahuan, ketuntasan belajar siswa dengan persentase dari 48,57% pada siklus I meningkat menjadi 97,14% pada siklus II. Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan metode pembelajaran Team Assisted Individuallized (TAI) dilengkapi catatan terbimbing dapat meningkatkan aktivitas dan prestasi belajar materi kesetimbangan pada siswa kelas XI MIA 3 SMAN 1 Sukoharjo tahun pelajaran 2014/2015.
Kata kunci :     Team Assisted Individualization (TAI), catatan terbimbing, aktivitas, prestasi belajar, kesetimbangan
ABCTRACT
The purposes of this research were: (1) to improve the activity of student on the subject of equilibrium and (2) to improve learning achievement in aspects knowledge competency on the subject equilibrium and attitude competency.
This was a classroom action research which was held in two cycles. The implementation phase of the cycle consist of planning, acting, observing and reflecting. The research subject was the student of class XI Science 3 SMAN 1 Sukoharjo on academic year 2014/2015 using Curriculum 2013. Data was obtained through interviews, observation, test and questionnaires. The data was analyzed using technique of qualitative descriptive analysis.
The results showed that there was improvement of the student activity through the learning methode implementation of team assisted individuallized completed with guide note taking where the percentage obtained in the first cycle as much as 69,91% and the second cycle was obtained 79,89%. While improving the quality of learning outcomes can be seen from the results of the assessment of knowledge competence. On the competence of knowledge, mastery learning students from 48,57% in the first cycle increased to 97,14% in the second cycle. The conclusion of this research is the implementation of learning methode of team assisted individuallized completed with guide note taking can improve the activity and learning achievement equilibrium in class XI Science 3 SMAN 1 Sukoharjo academic year 2014/2015.
Kata kunci :     team assisted individualization, guide note taking, activity, learning achievement, equilibrium