ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas metode pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC) untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman anak tunarungu kelas 6 di SLB B YRTRW Surakarta tahun ajaran 2014/2015.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen dengan menggunakan desain penelitian one group pretest-posttest design. Subyek penelitian ini sebanyak lima orang siswa kelas VI B SLB B YRTRW Surakarta tahun ajaran 2014/2015.Teknik pengumpulan data dengan menggunakan tes. Teknik analisis data menggunakan analisis kuantitatif dengan teknik non parametrik yaitu analisis tes rangking bertanda (Wilcoxon Sign Rank Test).
Nilai tes kemampuan membaca pemahaman siswa kelas VI B mengalami peningkatan. Pada rata-rata nilai pre test sebesar 56.80, setelah diberikan perlakuan nilai rata-rata post test menjadi sebesar 79. Pada analisis data dengan menggunakan analisis wilcoxon sign rank test dengan menggunakan program olah data SPSS versi 22 menunjukkan nilai signifikansi hitung (ahitung) sebesar 0.043 yang berada dibawah taraf signifikansi (a) yang ditentukan yaitu 0.05 (5%). Dalam penelitian ini dapat ditarik kesimpulan bahwa metode pembelajaran cooperative integrated reading and composition (CIRC) efektif meningkatkan kemampuan membaca pemahaman anak tunarungu kelas 6 B di SLB B YRTRW Surakarta tahun ajaran 2014/2015.
Kata Kunci: Metode pembelajaran, Cooperative integrated reading and composition (CIRC) , Kemampuan membaca pemahaman, Anak Tunarungu
ABSTRACT
The aim of this research is to find out of the effectiveness of cooperative integrated reading and composition (CIRC) to improve of reading comprehension of student with hearing impairment of the sixth grade students in SLB-B YRTRW Surakarta the academic year 2014/2015
This research used experimental research method with one group pretest-posttest design. The research’s subject are five students of the sixth grade elementary school of SLB-B YRTRW Surakarta in the academic year 2014/2015. Data collection technique used was a test. Data analysis technique used was quantitative analysis with non parametric technique ( Wilcoxon Sign Rank Test).
The reading comprehension test score of the stundent have improved. The pre test mean score is 56.80, after treatment the post test mean score is 79. Data analysis with SPSS 22 data program show significantly score (Z score) is 0.043, that was under of significantly (a) fixed is 0.05 (5%). The conclusion of the research is cooperative integrated reading and composition (CIRC) is effective to improve  reading comprehension of the students with hearing impairment in SLB-B YRTRW Surakarta the academic year 2014/2015  
Key Word: Learning method, Cooperative integrated reading and composition (CIRC), Reading comprehension, Children with hearing impairment.