ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: 1) karakteristik hasil pengembangan modul IPA terpadu berbasis model inkuiri terbimbing dengan tema tekanan zat alir dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari untuk siswa SMP/ MTs; 2) kelayakan dari modul IPA terpadu berbasis model inkuiri terbimbing dengan tema tekanan zat alir dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari yang dihasilkan ditinjau dari aspek kelayakan isi, penyajian materi, bahasa dan gambar, serta kegrafisan berdasarkan penilaian dan peninjauan dari validator; dan 3) keterampilan proses sains siswa setelah pembelajaran menggunakan  modul  IPA  terpadu  berbasis  model  inkuiri  terbimbing  dengan  tema tekanan zat alir dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
Penelitian dan pengembangan modul IPA terpadu ini menggunakan model 4-D yang terdiri dari 4 tahap yaitu tahap pendefinisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Keseluruhan tahapan tersebut telah dilakukan sehingga data yang diperoleh dianalisis lebih lanjut. Desain penelitian yang digunakan adalah one-group pretest- posttest design. Keefektifan modul terhadap keterampilan proses sains dianalisis menggunakan   N-gain   score.   Perbedaan   hasil   keterampilan   proses   sains   diuji menggunakan paired sample t-test. Penyebaran dilakukan kepada 15 guru IPA untuk mendapatkan umpan balik.
Hasil penelitian ini adalah: 1) karakteristik modul IPA terpadu berbasis model inkuiri terbimbing dengan tema tekanan zat alir dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari   yaitu:  a)  dirancang  secara  sistematis;  b)  tema  tekanan  zat  alir  dan penerapannya  dalam  kehidupan  sehari-hari  yang  ada  di  dalam  modul  menggunakan model keterpaduan integrated; c) tahapan inkuiri terbimbing yang ada di dalam modul adalah perumusan masalah, membuat hipotesis, melakukan percobaan, interpretasi data, dan membuat kesimpulan; dan d) modul ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa SMP/ MTs; 2) modul IPA terpadu berbasis model inkuiri terbimbing dengan tema tekanan zat alir dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari sangat layak untuk digunakan meningkatkan keterampilan proses sains siswa SMP/ MTs ditinjau dari komponen  kelayakan  isi,  kebahasaan  dan  gambar,  penyajian,  dan  kegrafisan  karena masuk pada kategori sangat baik; dan 3) modul IPA terpadu berbasis model inkuiri terbimbing dengan tema tekanan zat alir dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari efektif meningkatkan keterampilan proses sains siswa dengan hasil gain score sebesar
0,43 menunjukkan kategori sedang.
Kata Kunci: modul IPA terpadu, inkuiri terbimbing, KPS, tekanan zat alir
ABSTRACT
The  research  has  purposes  to  know:  1)  the  result  characteristic  of  science integrated module bases guided inquiry model with a theme pressure of the flow and its implementation daily life for junior high school students’; 2) feasibility of science integrated module bases guided inquiry model with a theme pressure of the flow and its implementation in daily life that is produced observed from content feasibility aspect, material presentation, language and pictures, also the graphic bases scoring system and review from the valuator; and 3) students’ process skill after teaching-learning process that uses science integrated module bases guided inquiry model with a theme pressure of the flow and its implementation in daily life.
The research and developed of this integrated science module uses 4-D model that consist of 4 steps, they are define, design, develop, and disseminate. All of those steps had been done so the data that is gotten will be analyzed further. The research design that is used is one-group pretest-posttest design. Module effectiveness to science process skill is analyzed use N-gain score. Improvement of science process skill was analyzed using paired  sample  t-test.  Dissemination  is  done  to  15  science  teachers  in  order  to  get feedback.
The results of this research are: 1) the characteristics of science integrated  module bases guided inquiry model with a theme pressure of the flow and its implementation in daily life: a) designed systematically consist; b) the theme, pressure of the flow and its implementation in daily life inside the module uses integration; c) steps guided inquiry inside the module is problem statement, making hypothesis, experimenting, data interpretation, and making conclusion; d) this module has purpose to increase junior high school students’ science process skill; 2) science integrated module bases guided inquiry model with a theme pressure of the flow and its implementation in daily life is very suitable to be used to increase junior high school students’ science process skill which is reviewed by content expediency component, language and picture, presentation and graphic because it is belong to excellent category; and 3) science integrated   module bases guided inquiry model with a theme pressure of the flow and its implementation in daily life is very effective to improve junior high school students’ science process skill with 0,43 gain score result it shows medium category.
Keywords  : Science integrated module, guided inquiry, science process skill, pressure of the flow