Secara umum tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas proses danproduk pembelajaran sastra anak di sekolah dasar. Adapun secara khusus tujuan penelitianpengembangan ini adalah (1) mendeskripsikan kebutuhan guru SD mengenai pedomanpelaksanaan pembelajaran sastra anak; (2) menyusun prototype model pembelajaran sastraanak di sekolah dasar dengan pendekatan kooperatif yang sesuai dengan kebutuhan guru dansiswa; (3) mendeskripsikan hasil pengembangan prototype menjadi model pembelajaransastra anak dengan pendekatan kooperatif di sekolah dasar; (4) menemukan keefektifan modelpembelajaran sastra anak dengan pendekatan kooperatif di sekolah dasar; dan (5)memaparkan keberterimaan model pembelajaran sastra anak dengan pendekatan kooperatif disekolah dasar berdasarkan pendapat stakeholders.Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan dengan tahap (1) studipendahuluan yang meliputi (a) studi lapangan (eksplorasi); (b) studi pustaka; dan (c)workshop penyusunan prototype model pembelajaran sastra anak dengan pendekatankooperatif; (2) tahap pengembangan model, yang meliputi (a) evaluasi pakar; (b) uji cobaterbatas pada tiga SD di Kabupaten Klaten dan uji coba lebih luas pada enam SD diKabupaten Sukoharjo dan Kota Surakarta; (3) tahap uji keefektifan model yaitu denganmengeksperimenkan model pembelajaran sastra anak dengan pendekatan kooperatif padaenam SD di Kabupaten Purworejo, dan Purwodadi Grobogan; dan (4) tahap deseminasiproduk serta keberterimaan model yaitu memperkenalkan buku Pedoman PelaksanaanPembelajaran Sastra Anak dengan Pendekatan Kooperatif di Sekolah Dasar kepada penggunaserta menerbitkan artikel ke jurnal internasional dan pengambil kebijakan serta melakukan ujikeberterimaan.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) para guru SD membutuhkan pedomanuntuk melaksanakan pembelajaran sastra anak; (2) bersama-sama dengan para guru, kepalasekolah, dan penilik sekolah SD disusun prototype model; (3) pendekatan pembelajarankooperatif dapat meningkatkan kompetensi siswa dalam belajar sastra anak dan bersastraanak; (4) hasil belajar sastra anak dengan pendekatan kooperatif lebih baik daripada denganpendekatan konvensional; dan (5) model pembelajaran sastra anak dengan pendekatankooperatif di SD dan “Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran Sastra Anak dengan PendekatanKooperatif di SD” dapat diterima oleh stakeholders secara baik. Kesimpulan penelitian iniadalah pembelajaran sastra anak dengan pendekatan kooperatif di SD dapat meningkatkankualitas proses dan hasil pembelajaran sastra anak, baik dari aspek kognitif, afektif, maupunpsikomotornya. Selain itu, dapat dikatakan bahwa pembelajaran sastra anak di sekolah dasardapat digunakan untuk penanaman budi pekerti luhur, pendidikan moral, dan penanamannilai-nilai karakter bangsa.Kata Kunci: Pembelajaran sastra anak, pendekatan kooperatif, sekolah dasar