Secara umum tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas proses dan
produk pembelajaran sastra anak di sekolah dasar. Adapun secara khusus tujuan penelitian
pengembangan ini adalah (1) mendeskripsikan kebutuhan guru SD mengenai pedoman
pelaksanaan pembelajaran sastra anak; (2) menyusun prototype model pembelajaran sastra
anak di sekolah dasar dengan pendekatan kooperatif yang sesuai dengan kebutuhan guru dan
siswa; (3) mendeskripsikan hasil pengembangan prototype menjadi model pembelajaran
sastra anak dengan pendekatan kooperatif di sekolah dasar; (4) menemukan keefektifan model
pembelajaran sastra anak dengan pendekatan kooperatif di sekolah dasar; dan (5)
memaparkan keberterimaan model pembelajaran sastra anak dengan pendekatan kooperatif di
sekolah dasar berdasarkan pendapat stakeholders.
Penelitian ini merupakan penelitian dan pengembangan dengan tahap (1) studi
pendahuluan yang meliputi (a) studi lapangan (eksplorasi); (b) studi pustaka; dan (c)
workshop penyusunan prototype model pembelajaran sastra anak dengan pendekatan
kooperatif; (2) tahap pengembangan model, yang meliputi (a) evaluasi pakar; (b) uji coba
terbatas pada tiga SD di Kabupaten Klaten dan uji coba lebih luas pada enam SD di
Kabupaten Sukoharjo dan Kota Surakarta; (3) tahap uji keefektifan model yaitu dengan
mengeksperimenkan model pembelajaran sastra anak dengan pendekatan kooperatif pada
enam SD di Kabupaten Purworejo, dan Purwodadi Grobogan; dan (4) tahap deseminasi
produk serta keberterimaan model yaitu memperkenalkan buku Pedoman Pelaksanaan
Pembelajaran Sastra Anak dengan Pendekatan Kooperatif di Sekolah Dasar kepada pengguna
serta menerbitkan artikel ke jurnal internasional dan pengambil kebijakan serta melakukan uji
keberterimaan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) para guru SD membutuhkan pedoman
untuk melaksanakan pembelajaran sastra anak; (2) bersama-sama dengan para guru, kepala
sekolah, dan penilik sekolah SD disusun prototype model; (3) pendekatan pembelajaran
kooperatif dapat meningkatkan kompetensi siswa dalam belajar sastra anak dan bersastra
anak; (4) hasil belajar sastra anak dengan pendekatan kooperatif lebih baik daripada dengan
pendekatan konvensional; dan (5) model pembelajaran sastra anak dengan pendekatan
kooperatif di SD dan “Pedoman Pelaksanaan Pembelajaran Sastra Anak dengan Pendekatan
Kooperatif di SD” dapat diterima oleh stakeholders secara baik. Kesimpulan penelitian ini
adalah pembelajaran sastra anak dengan pendekatan kooperatif di SD dapat meningkatkan
kualitas proses dan hasil pembelajaran sastra anak, baik dari aspek kognitif, afektif, maupun
psikomotornya. Selain itu, dapat dikatakan bahwa pembelajaran sastra anak di sekolah dasar
dapat digunakan untuk penanaman budi pekerti luhur, pendidikan moral, dan penanaman
nilai-nilai karakter bangsa.
Kata Kunci: Pembelajaran sastra anak, pendekatan kooperatif, sekolah dasar