ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan menghitung
pecahan melalui model problem based learning pada siswa kelas IV SD Negeri 01
Tunggulrejo Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas terdiri dari dua siklus
tindakan, tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan,
observasi dan refleksi. Sebagai subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri
01 Tunggulrejo, Jumantono, Karanganyar.
Teknik pengumpulan data digunakan teknik observasi, dokumentasi, dan tes.
Teknik analisis data menggunakan analisis model interaktif Milles Huberman.
Hasil penelitian ini adalah (1) adanya peningkatan rata-rata nilai yang
diperoleh siswa dari sebelumnya pada tes awal sebesar 53,75; kemudian pada tes
siklus pertama 70,12; menjadi 80 pada siklus kedua; (2) adanya peningkatan
persentase ketuntasan belajar siswa yang pada tes awal hanya 25%, dan pada tes
siklus pertama 70%; kemudian pada siklus kedua menjadi 100%.
Berdasarkan hasil penelitian di atas maka dapat disimpulkan bahwa dengan
penggunaan model problem based learning dapat meningkatkan kemampuan
menghitung pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri 01 Tunggulrejo, Kecamatan
Jumantono Kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2011/2012.
Kata Kunci : Kemampuan Menghitung Pecahan, Model Problem Based Learning
ABSTRACT
The purpose of this action research are to enhance the counting fraction
ability using problem based learning method the four grade students of SD Negeri
01 Tunggulrejo, Jumantono, Karanganyar Academic Year 2011/2012.
The research type is class action research, it consist two action cyclesThis
research is a form of action research consisted of two cycles, each cycle has four
steps, they are planning, implementing, observing and reflection. As the research
subjects were students of class IV Elementary School 01 Tunggulrejo, Jumantono,
Karanganyar.
The collecting data technique uses observation, documentation, and test. The
analysis technique uses Milles Huberman’s interactive model analysis.
The results of this study were (1) an increase in the average value obtained
from the student prior to the start of the test was 53,75; then the first test cycle
70,12; became 80 in the second cycle , (2 ) an increase in the percentage of students
passing grade that at the beginning of the test is only 25 % , and in the first test cycle
70 %, then in the second cycle to 100 %.
Based on the above results it can be concluded that the use of problem based
learnig method can enhance the counting fraction skills in the four grade students of
Elementary School 01 Tunggulrejo, District Jumantono, Karanganyar academic year
2011/2012.
Keyword : Enhance the Counting Fraction, Problem Based Learning Method