ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan menghitungpecahan melalui model problem based learning pada siswa kelas IV SD Negeri 01Tunggulrejo Karanganyar Tahun Pelajaran 2011/2012.Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas terdiri dari dua siklustindakan, tiap siklus terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan,observasi dan refleksi. Sebagai subjek penelitian adalah siswa kelas IV SD Negeri01 Tunggulrejo, Jumantono, Karanganyar.Teknik pengumpulan data digunakan teknik observasi, dokumentasi, dan tes.Teknik analisis data menggunakan analisis model interaktif Milles Huberman.Hasil penelitian ini adalah (1) adanya peningkatan rata-rata nilai yangdiperoleh siswa dari sebelumnya pada tes awal sebesar 53,75; kemudian pada tessiklus pertama 70,12; menjadi 80 pada siklus kedua; (2) adanya peningkatanpersentase ketuntasan belajar siswa yang pada tes awal hanya 25%, dan pada tessiklus pertama 70%; kemudian pada siklus kedua menjadi 100%.Berdasarkan hasil penelitian di atas maka dapat disimpulkan bahwa denganpenggunaan model problem based learning dapat meningkatkan kemampuanmenghitung pecahan pada siswa kelas IV SD Negeri 01 Tunggulrejo, KecamatanJumantono Kabupaten Karanganyar tahun pelajaran 2011/2012.Kata Kunci : Kemampuan Menghitung Pecahan, Model Problem Based LearningABSTRACTThe purpose of this action research are to enhance the counting fractionability using problem based learning method the four grade students of SD Negeri01 Tunggulrejo, Jumantono, Karanganyar Academic Year 2011/2012.The research type is class action research, it consist two action cyclesThisresearch is a form of action research consisted of two cycles, each cycle has foursteps, they are planning, implementing, observing and reflection. As the researchsubjects were students of class IV Elementary School 01 Tunggulrejo, Jumantono,Karanganyar.The collecting data technique uses observation, documentation, and test. Theanalysis technique uses Milles Huberman’s interactive model analysis.The results of this study were (1) an increase in the average value obtainedfrom the student prior to the start of the test was 53,75; then the first test cycle70,12; became 80 in the second cycle , (2 ) an increase in the percentage of studentspassing grade that at the beginning of the test is only 25 % , and in the first test cycle70 %, then in the second cycle to 100 %.Based on the above results it can be concluded that the use of problem basedlearnig method can enhance the counting fraction skills in the four grade students ofElementary School 01 Tunggulrejo, District Jumantono, Karanganyar academic year2011/2012.Keyword : Enhance the Counting Fraction, Problem Based Learning Method