ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui terjadi atau tidaknya miskonsepsi pada siswa kelas XI SMA N 1 Bawang untuk materi Teori Kinetik Gas, (2) mendapatkan besar persentase siswa yang memahami konsep, mengalami miskonsepsi, dan tidak memahami konsep, dan (3) Menjelaskan profil miskonsepsi yang terjadi pada siswa .
Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif non eksperimental dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah 153 siswa kelas XI SMA Negeri 1 Bawang, Banjarnegara tahun ajaran 2013/2014. Teknik sampling yang digunakan adalah teknik sampling jenuh. Data penelitian diperoleh dari instrumen tes identifikasi miskonsepsi berbentuk tes objektif yang dilengkapi Certainty of Response Index (CRI). Teknik analisis data yang digunakan adalah statistik deskriptif.
Hasil penelitian menunjukan sebagian siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Bawang mengalami miskonsepsi pada materi Teori Kinetik Gas. Pada sub materi Sifat-sifat Gas Ideal, 40% siswa mengalami miskonsepsi, 21% tidak memahami konsep, dan 39% memahami konsep. Sub materi Hukum Gas Ideal, 55% siswa mengalami miskonsepsi, 12%, tidak memahami konsep, dan 33% memahami konsep. Sub materi Teori Kinetik Gas, 59% siswa mengalami miskonsepsi, 21% tidak memahami konsep, dan 20% memahami konsep. Sub materi Ekipartisi Energi, 42% siswa mengalami miskonsepsi, 18% tidak memahami konsep, dan 40% memahami konsep. Profil miskonsepsi yang terjadi pada siswa adalah: (1) tumbukan partikel gas dengan dinding akan mengakibatkan perubahan kelajuan partikel gas. (2) kerapatan gas berbanding lurus dengan jarak antar molekul. (3) suatu gas dianggap ideal apabila molekul-molekul penyusunnya bergerak secara teratur. (4) suhu lebih mudah mempengaruhi ban (zat padat) yang memiliki posisi di luar di bandingkan (zat) gas yang posisinya di dalam. (5) di pegunungan terasa lebih dingin dikarenakan memiliki tekanan yang lebih tinggi. (6) tekanan di dalam kolom udara dengan suhu konstan dipengaruhi oleh tekanan yang diberikan oleh piston, bukan dikarenakan volume kolom udara yang diperkecil. (7) tekanan dan atau volume berbanding terbalik dengan suhu. (8) pembacaan grafik sistem isobarik pada tiga sistem dengan tekanan berbeda dianggap sama (P1=P2=P3). (9) grafik isotermik merupakan grafik P/V=c. (10) pembacaan grafik sistem isokhorik pada tiga sistem dengan volume berbeda dianggap sama (V1=V2=V3). (11) semakin tinggi balon He terbang maka lama kelamaan akan mengempis. (12) di daerah pegunungan titik didih air lebih tinggi dibandingkan di dearah pantai. (13) energi kinetik molekul dipengaruhi oleh volume. (14) berdasarkan Teori Kinetik Gas, besar tekanan dalam ruang tertutup berbanding terbalik dengan suhu (15) kelajuan rms dipengaruhi oleh volume dan berbanding terbalik dengan akar massa molar suatu gas. (16) berdasarkan Teori Kinetik Gas, suhu gas ideal adalah berbading terbalik dengan tekanan dalam ruang. (17) gas diatomik dan monoatomik pada suhu tinggi atau suhu rendah melakukan penyerapan energi dengan cara translasi dan rotasi. (18) besar energi dalam gas hanya dipengaruhi oleh jumlah partikel gas.
Kata kunci: miskonsepsi, Certainty of Response Index (CRI), Teori Kinetik Gas
ABSTRACT
The purpose of this research aims to (1) investigate the misconception of student of SMA Negeri Bawang grade XI in kinetic theory of gas, (2) obtain the percentage of students of what they know the concept, experience misconception, and they do not know the concept, and (3) describe the misconception profile of students.
This research was a quantitative non-experimental used a descriptive method. The subject of the research was 153 students of SMA Negeri 1 Bawang class XI, Banjarnegara in the academic year 2013/2014. The sampling technique was saturated sampling technique. The data were obtained from the instrument of misconception identification in the form of objective test equipped with Certainty of Response Index (CRI). The data were analyzed through descriptive statistic.
The results of the study showed that a part students of SMA Negeri 1 Bawang class XI have misconceptions in kinetic theory of gas. In the topic of the properties of ideal gas, 40 % of the students has misconception, 21 % of students does not know the concept, and 39 % of students knows the concept. In the topic of the law of the ideal gas, 55 % of students has misconception. 12 % of the students does not know the concept, and 33 % of the students knows the concept. In the topic of the kinetic theory of gas, 59 % of the students has misconception, 21 % of the students does not know the concept. In the topic of the kinetic theory of gas, 59 % of students have misconception, 21 % of the students do not know the concept, 20 % of the students know the concept. In the topic of the energy of equipartition, 42 % of students has misconception, 18 % of students does not know the concept, and 40 % of the students knows the concept. The profiles of misconceptions on students are: (1) collision of gas particles with the wall changes of gas particle rate, (2) the density of gas is directly proportional to the distance between molecules, (3) molecules that arrange ideal gas move orderly, (4) the temperature more easily affect tire ( solids ) which has a position outside in compare its position in the gas, (5) in the mountains feels colder due to have a higher pressure, (6) the pressure in the air column at a constant temperature is affected by the pressure exerted by the piston , not due to a reduced volume of air column, (7) the pressure or volume is inversely proportional to temperature, (8) isobaric graph reading with three different pressure system is considerably equal (P1=P2=P3), (9) isothermal graph equals to graph of P/V=c, (10) isochoric graph reading with three different volume system is considerably equal (V1=V2=V3), (11) the higher the balloon He then flew over time will deflate, (12) the mountainous areas of water boiling point higher than in the coastal strip, (13) the kinetic energy of the molecules is affected by the volume, (14) based on the Kinetic Theory of Gas, great pressure in a confined space is inversely proportional to the temperature (15) rms velocity is affected by the volume and inversely proportional to the root of the molar mass of a gas, (16) based on the Kinetic Theory of Gas, the temperature of an ideal gas is proportional to the pressure berbading in space, ( 17 ) is less precise in determining how well the energy absorption for a monatomic gas and diatomic gas, ( 18 ) the total gas energy is only influenced by the total of gas particles.
Keywords: Misconception, Certainty of Response Index (CRI), Kinetic Theory of Gas