ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan penerapan langkah-langkah pendekatan Scientific dengan media konkret, (2) mendeskripsikan peningkatan pembelajaran Matematika tentang bangun ruang pada siswa kelas V SD Negeri 2 Kaleng tahun ajaran 2014/2015, (3) mendeskripsikan kendala dan solusinya.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif dengan tiga siklus. Tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 2 Kaleng berjumlah 18 siswa. Data berasal dari siswa, guru, observer, dan dokumen. Teknik pengumpulan data adalah dengan tes hasil belajar, observasi, pedoman wawancara, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik pengumpulan data. Analisis data menggunakan teknik analisis data kuantitatif dan kualitatif, meliputi: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) langkah pendekatan Scientific dengan media konkret yaitu: (a) mengamati dengan media konkret, (b) menanya dengan media konkret, (c) mencoba/mengumpulkan informasi dengan media konkret, (d) menalar/mengolah informasi dengan media konkret, (e) mengkomunikasikan dengan media konkret, (2) penerapan pendekatan Scientific dengan media konkret dapat meningkatkan pembelajaran Matematika tentang bangun ruang pada siswa kelas V SD Negeri 2 Kaleng tahun ajaran 2014/2015 terbukti dari persentase ketuntasan siswa pada siklus I = 88,89%, siklus II = 94,44%, dan pada siklus III = 100%, (3) kendala yang ditemui dalam pelaksanaan pembelajaran yaitu: (a) guru kurang membangkitkan minat siswa untuk bertanya, (b) guru kurang maksimal dalam memantau perkembangan diskusi kelompok, (c) guru masih beberapa kali menunjuk siswa untuk menjawab pertanyaan, (d) guru kurang memperhatikan batasan waktu selama kegiatan diskusi. Solusi untuk mengatasi kendala tersebut yaitu: (a) guru memberikan motivasi kepada siswa untuk berani bertanya, (b) guru aktif mengecek perkembangan diskusi dan memberikan motivasi kepada siswa yang masih pasif, (c) guru memberi penguatan kepada siswa yang berani berpendapat, (d) guru memperhatikan batasan waktu kegiatan diskusi.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan pendekatan Scientific dengan media konkret dapat meningkatkan pembelajaran Matematika tentang bangun ruang pada siswa kelas V SD Negeri 2 Kaleng tahun ajaran 2014/2015.
Kata kunci: Scientific, media konkret, Matematika
ABSTRACT
The objectives of the research are: (1) to describe the steps of scientific approach using concrete object media, (2) to describe the improvement of Mathematics learning about geometry for the fifth grade students of SD Negeri 2 Kaleng in the academic year of 2014/2015, and (3) to describe the problems and solutions.
This research is a collaborative Classroom Action Research (CAR) conducted in three cycle. Each cycle consisted of planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of this research were 18 students of SD Negeri 2 Kaleng in the academic year of 2014/2015. The sources of data were obtained from students, teachers, observers, and document. The data collection technique was used to test the results of learning, observation, interview, and documentation. The validity of the data used triangulation techniques of sources and triangulation techniques of data collection. The techniques of analyzing data were quantitative and qualitative techniques, consisting of data reduction, data presentation, and verification.
The results of the research show that: (1) the steps in the application of scientific approach using concrete object media, namely: (a) observing using concrete object media, (b) questioning using concrete object media, (c) experimenting using concrete object media, (d) associating using concrete object media, (e) communicating using concrete object media; (2) the application of the scientific approach using concrete object media can improve Mathematics learning about geometry for the fifth grade students of SD Negeri 2 Kaleng in the  academic year of 2014/2015. It was proven by the evidence from the percentage of completeness of students in the first cycle was 88.89%, the second cycle was 88.89%, and the third cycle was 100%, and (3) Problems in the implementation of learning were: (a) the teacher did not encourage students to ask, (b) the teacher was not maximum in monitoring the development of group discussions, (c) the teacher pointed some students to answer questions, (d) the teacher did not pay attention to time allocation during discussions. Solutions to overcome these problems, namely: a) the teacher encourage students to be dare to ask, (b) the teacher actively check the progress of discussion and provide motivation to inactive students, (c) the teacher provide reinforcement to critic students, and (d) the teacher pay attention to time allocation during discussions.
The conclusion of this research is the application of scientific approach using concrete object media can improve Mathematics learning about geometry for the fifth grade students of SD Negeri 2 Kaleng in the academic year of 2014/2015.
Keywords: scientific, concrete object media, Mathematics