ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) meningkatkan motivasi menulis karangan persuasi melalui model pembelajaran kontekstual pada siswa kelas VII SMP Negeri 16 Surakarta, (2) meningkatkan keterampilan menulis karangan persuasi bahasa Jawa melalui model pembelajaran kontekstual pada siswa kelas VII E SMP Negeri 16 Surakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian tindakan ini terbagi menjadi dua siklus yang masing-masing dilaksanakan dua kali pertemuan, dengan prosedur: (1) perencanaan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan interpretasi, serta (4) analisis dan refleksi dalam setiap siklusnya. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 16 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015. Waktu penelitian selama enam bulan yaitu sejak bulan Januari sampai dengan bulan Juni 2015. Subjek penelitian adalah siswa kelas VII E sebanyak 29 orang yang terdiri atas 11 anak laki-laki dan 18 anak perempuan serta satu orang guru kelas VII SMP Negeri 16 Surakarta. Sumber data yang digunakan yaitu informan atau narasumber, tempat dan peristiwa, dokumen atau arsip, dan pengamatan proses. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan wawancara, observasi/pengamatan, kajian dokumen, dan tes. Pengujian validitas data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara triangulasi, yaitu dengan menggunakan teknik triangulasi data dan triangulasi metode. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik analisis deskripstif komparatif dan analisis kritis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran kontekstual dapat meningkatkan motivasi dan keterampilan menulis karangan persuasi bahasa Jawa pada siswa kelas VII E SMP Negeri 16 Surakarta. Motivasi siswa pada siklus I sebesar 63,21% dan pada siklus II motivasi siswa meningkat menjadi 83,90%. Pada siklus I nilai rerata siswa 68,48 dengan tingkat ketuntasan klasikal sebesar 48, 27%. Pada siklus II nilai rerata siswa 79,48 dengan ketuntasan klasikal sebesar 79,31%.
Adapun langkah-langkah penerapan model pembelajaran kontekstual yang dapat meningkatkan motivasi dan keterampilan menulis karangan persuasi bahasa Jawa sebagai berikut: (1) menganalisis contoh teks persuasi dengan fokus pada struktur teks dan pemakaian, (2) menentukan topik penulisan, (3) pemberian tugas mengamati objek, (4) menyusun kerangka karangan, (5) mengembangkan kerangka karangan, dan (6) melakukan revisi karangan, struktur, dan pemakaian bahasa.
Kata kunci: motivasi, keterampilan menulis karangan persuasi, model pembelajaran kontekstual.
ABSTRACT
This study aims at improving: (1) motivation of writing persuasion text through contextual learning model in year VII students of SMP Negeri 16 Surakarta, (2) skill of writing Javanese persuasion text through contextual learning model in year VII students of SMP Negeri 16 Surakarta.
This study is a Classroom Action Research (CAR). This action research was divided into two cycles, each of which was held in two meetings with the following procedure: (1) planning, (2) implementing action, (3) observing and interpreting, and (4) analyzing and reflecting. The research took place in SMP Negeri 16 Surakarta during the 2014/2015 academic year. It was a six-month period research conducted from January to June 2015. The subjects were 29 students of class VII E consisting of 11 boys and 18 girls and one teacher of class VII E. Sources of data were from informants, research setting, documents, and observations. Techniques for collecting data in this research were using interviews, observations, documents analysis, and tests. The validity of the data was obtained through triangulation, i.e., data triangulation and method triangulation. Techniques for analyzing data used were descriptive comparative and critical analyses.
The result of the study show that implementing contextual learning model can improve students’ motivation and skills of writing Javanese persuasion text at class VII E of SMP Negeri 16 Surakarta. The percentage of students’ motivation in the first cycle is 63,21% and is increased to 83,90% in the second cycle. In the first cycle, the mean of students’ score is 68,48 with classical passing grade of 48,27%. In the second cycle, the mean of students’ score is 79,48 with 79,31% classical passing grade.
The procedure for implementing the contextual learning model to improve students’ motivation and skill of writing Javanese persuasion text are as follows: (1) analyzing samples of persuasion text focusing on their structures and use, (2) determining the topic of writing, (3) giving task on observing objects, (4) making writing outline, (5) developing the writing outline, and (6) revising the writing on structure and language use.
Keywords: motivation, skill of writing persuasion text, contextual learning model