ABSTRAK
Tujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan penerapan pendekatan kontekstual dengan media konkret dalam peningkatan pembelajaran Matematika tentang sifat-sifat bangun ruang; (2) meningkatkan pembelajaran Matematika tentang sifat-sifat bangun ruang melalui penerapan pendekatan kontekstual dengan media konkret; (3) menemukan kendala dan solusi yang dihadapi pada penerapan pendekatan kontekstual dengan media konkret untuk meningkatkan pembelajaran Matematika tentang sifat-sifat bangun ruang pada siswa kelas IV SD.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif yang dilaksanakan dalam tiga siklus. Setiap siklus terdiri dari dua pertemuan dan setiap pertemuan terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 7 Kutosari Tahun Ajaran 2014/2015 yang berjumlah 25 siswa, yang terdiri dari 13 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. Sumber data berasal dari siswa, guru, observer, peneliti, dan dokumen. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, tes. Validitas data dalam penelitian ini dengan menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Analisis data dengan menggunakan analisis data kuantitatif dan kualitatifmeliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan kontekstual dengan media konkret melalui langkah-langkah yang tepat dapat meningkatkan pembelajaran Matematika tentang sifat-sifat bangun ruang pada siswa kelas IV SD Negeri 7 Kutosari tahun ajaran 2014/2015 yang dibuktikan oleh peningkatan hasil belajar siswa baik nilai rata-rata kelas maupun ketuntasan belajar siswa yaitu pada siklus I 74,20 dengan persentase ketuntasan 76%. Pada siklus II nilai rata-rata meningkat menjadi 85,60 dengan persentase 92%. Pada siklus III nilai rata-rata menjadi 88,60 dengan persentase ketuntasan 100%.
Simpulan penelitian ini adalah (1) langkah pendekatan kontekstual dengan media konkret meliputi konstruktivisme, bertanya, inkuiri, permodelan, masyarakat belajar, refleksi, dan penilaian autentik; (2) penerapan pendekatan kontekstual dengan media konkret dengan langkah-langkah yang tepat dapat meningkatkan pembelajaran Matematika tentang sifat-sifat bangun ruang; dan  (3) kendala yang dihadapi dalam penerapan pendekatan kontekstual dengan media konkret yaitu: (a) siswa belum terbiasa berkelompok menggunakan media konkret; (b) siswa merasa malu untuk bertanya; (c) dalam melakukan proses inkuiri di lingkungan kelas guru mendapat kesulitan mencari benda konkret untuk salah satu materi dan siswa terkadang bermain sendiri sehingga kelas kurang kondusif.
Kata Kunci: Pendekatan kontekstual, Media konkret, Matematika
ABSTRACT
The objectives of thisresearchare:(1) to describe the application of contextual approach usingconcrete object media in improving mathematics learning about properties of geometry; (2) to improve Mathematics learning about geometry through the application of contextual approach using concrete object media; (3) and to findout problems and solutions encountered in the application of contextual approach using concrete object media to improve Mathematics learning about geometry for fourth grade students.
This researchis acollaborative action research conducted within three cycles. Each cycle consists of two meetings and each meeting consists of four steps: planning, implementation, observation, reflection. The subjects were fourth grade students of SD Negeri 7 Kutosari in the academic year of 2014/2015, totaling25 students (13 male and 12 female). Source of data were derived from students, teachers, observers, researchers, and documents. Data collection techniques were observation, interviews, and tests. Validity of data in this research analized using triangulation of sources and triangulation of techniques. Data were analized using quantitative and qualitative data analysis including data reduction, data display, and drawing conclusion.
The results showed that the application of contextual approach using concrete object media through appropriate steps can improve Mathematics learning about geometry for the fourth grade students of SD Negeri 7 Kutosari in the academic year of 2014/2015,evidenced with the increase in students’ learning outcomes both mean score of the class and mastery learning of 74.20in the first cycle with the percentage of completeness 76%. In the second cycle, the mean score increased to 85.60 with the percentage of completeness 92%. In the third cycle, the mean score achieved 88.60 with the percentage of completeness 100%.
The conclusion of this researchare: (1) steps of contextual approach using concrete object media namely constructivism, questioning, inquiry, modeling, community learning, reflection, and authentic assessment; (2) the application of contextual approach using concrete object media with appropriate steps can improve Mathematics learning about geometry; and (3) the constraints faced in the implementation of contextual approach using concrete object media, namely: (a) students were not accustomed in groups using concrete object media; (b) students felt embarrassed to ask; (c) in conductinginquiry process, teachers have difficulty in looking for concrete objectmedia to one of the materials and the students sometimes play themselves so that the class was not condusive.
Keywords: Contextual approach, concrete object media, Mathematics