ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk : (1) mengetahui ada atau tidak adanya hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dengan kemampuan kognitif  Fisika siswa, (2) mengetahui ada atau tidak adanya hubungan yang signifikan antara interaksi sosial siswa dalam kelas dengan kemampuan kognitif Fisika siswa, (3) mengetahui ada atau tidak adanya hubungan yang signifikan antara motivasi belajar dan interaksi sosial dalam kelas dengan kemampuan  kognitif Fisika siswa.
Penelitian ini dilakukan dengan metode deskriptif kuantitatif korelasional. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 8 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 sejumlah 98 siswa dengan sampel 25 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, angket sosiometri dan tes. Lembar observasi digunakan untuk mengungkap data motivasi belajar siswa dan interaksi sosial siswa dalam kelas. Angket sosiometri digunakan sebagai pendukung data hasil observasi interaksi sosial siswa di dalam kelas. Teknik tes digunakan untuk mendapatkan data kemampuan kognitif Fisika siswa. Teknik analisis data menggunakan analisis regresi linear ganda dengan uji prasyarat analisis meliputi uji normalitas, uji independensi, dan uji linearitas.
Berdasarkan hasil anlisis data dan pembahasan dalam penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa: (1) Ada hubungan positif yang signifikan antara motivasi belajar  siswa dengan kemampuan kognitif Fisika siswa, dengan koefisien korelasi sebesar 0.52 (2) Ada hubungan positif yang signifikan antara interaksi sosial siswa dalam kelas dengan kemampuan kognitif Fisika siswa kelas, dengan koefisien korelasi sebesar 0.44 (3) Ada hubungan positif yang signifikan antara motivasi belajar siswa dan interaksi sosial siswa dalam kelas dengan kemampuan kognitif Fisika siswa, dengan koefisien korelasi sebesar 4.42
Kata  kunci : Motivasi belajar, interaksi sosial siswa dalam kelas, kognitif Fisika
ABSTRACT
The purpose of this research was to: (1) determine the presence or absence of a significant relationship between learning motivation with students' cognitive abilities, (2) determine the presence or absence of a significant relationship between social interaction of students in the classroom with students' cognitive abilities, (3) determine the presence or absence of a significant relationship between learning motivation and social interaction of students in the classroom with students' cognitive abilities.
This research was conducted using quantitative descriptive correlational. The population in this study were all students of class X SMA 8 Surakarta Academic Year 2014/2015 a number of 98 students with a sample of 25 students. Sampling was done by random sampling technique. The technique of collecting data using observation sheets, questionnaire sociometry and tests. Observation sheet used for data reveal students' motivation and social interaction of students in the classroom. Sociometry questionnaire used as the data support the observation of social interaction of students in the classroom. Mechanical tests were used to obtain the data cognitive students. Data were analyzed using multiple linear regression analysis with the test prerequisites analysis includes normality test, independence, and a linearity test.
Based on the results of the data anlisis and discussion in this research it can be concluded that : (1) There is a significant positive relationship between students' motivation with students' cognitive abilities with a correlation coefficient of 0.52 (2) There is a significant positive relationship between social interaction of students in the classroom with students' cognitive abilities with the class correlation coefficient of 0.44 (3) There is a significant positive relationship between students 'motivation and social interaction of students in the classroom with students' cognitive abilities with a coefficient correlation of 4.42
Keywords: learning motivation, social interaction of students in the classroom, cognitive physics.