Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pada materi Barisan dan Deret:
(1) manakah prestasi belajar matematika siswa yang lebih baik antara siswa yang
dikenai model pembelajaran TGT, Jigsaw II atau langsung, (2) manakah prestasi
belajar siswa yang lebih baik antara siswa dengan tipe kepribadian melankolis,
koleris, phlegmatis atau sanguinis, (3) dari masing-masing tipe kepribadian
manakah prestasi belajar matematika siswa yang lebih baik, antara siswa yang
diberi model pembelajaran TGT, Jigsaw II atau langsung, (4) dari masing-masing
model pembelajaran manakah prestasi belajar siswa yang lebih baik antara siswa
dengan dengan tipe kepribadian melankolis, koleris, phlegmatis atau sanguinis.
Penelitian ini termasuk penelitian eksperimental semu dengan desain
faktorial 3?4. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMK Jurusan
Teknologi, Kesehatan dan Pertanian di Kabupaten Klaten tahun pelajaran
2012/2013 sebanyak 37 sekolah. Sampel diambil dengan teknik stratified cluster
random sampling, terpilih SMK N 2 Klaten, SMK Muhammadiyah 3 Klaten
Utara, SMK Muhammadiyah 2 Wedi (86 siswa pada kelas eksperimen I, 86 siswa
pada kelas eksperimen II dan 61 siswa pada kelas kontrol). Uji prasyarat meliputi
uji normalitas menggunakan metode Lilliefors dan uji homogenitas variansi
menggunakan metode Bartlett, uji anava dengan uji F (Fisher) dan uji lanjut pasca
anava dengan metode Scheffe’. Taraf signifikansi 0,05.
Hasil penelitian menunjukkan: (1) siswa yang diberi model pembelajaran
TGT memberikan prestasi belajar matematika yang lebih baik dibandingkan siswa
yang diberi model pembelajaran Jigsaw II dan model pembelajaran langsung,
serta siswa yang diberi model pembelajaran Jigsaw II memberikan prestasi belajar
matematika yang lebih baik dibandingkan siswa yang diberi model pembelajaran
langsung. (2) Siswa dengan tipe kepribadian melankolis, koleris, phlegmatis dan
sanguinis mempunyai prestasi belajar matematika yang sama. (3) Pada masingmasing
tipe kepribadian, siswa yang diberi model pembelajaran TGT memberikan
prestasi belajar matematika yang lebih baik dibandingkan siswa yang diberi model
pembelajaran Jigsaw II dan model pembelajaran langsung, serta siswa yang diberi
model pembelajaran Jigsaw II memberikan prestasi belajar matematika yang lebih
baik dibandingkan siswa yang diberi model pembelajaran langsung. (4) Pada
masing-masing model pembelajaran, siswa dengan tipe kepribadian melankolis,
koleris, phlegmatis dan sanguinis mempunyai prestasi belajar matematika yang
sama.
Kata kunci: Koleris, Melankolis, Phlegmatis, Sanguinis, TGT, Jigsaw II,
Langsung.