Tujuan penelitian ini adalah : 1) untuk mengetahui pemahaman gurusejarah SMA MTA Surakarta tentang kompetensi inti Kurikulum 2013, 2) untukmengetahui perencanaan pelaksanaan kompetensi inti Kurikulum 2013 dalampembelajaran sejarah di SMA MTA Surakarta., 3) untuk mengetahui penerapankompetensi inti Kurikulum 2013 dalam pembelajaran sejarah di SMA MTASurakarta, dan 4) untuk mengetahui evaluasi yang dilakukan oleh guru sejarah diSMA MTA Surakarta dalam pelaksanaan kompetensi inti kurikulum 2013.Penelitian ini merupakan penelitian jenis deskriptif kualitatif. Penelitianini dilakukan di SMA MTA Surakarta pada semester ganjil tahun pelajaran2014/2015. Subjek penelitian ini adalah siswa, guru sejarah, wakil kepala sekolahbagian kurikulum, dan kepala sekolah SMA MTA Surakarta. Teknikpengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, dan analisisdokumen. Agar data penelitian yang didapatkan valid maka, penelitimenggunakan triangulasi data dan triangulasi metode. Teknik analisis yangdigunakan peneliti adalah model analisis interaktif. Prosedur penelitian yangdigunakan adalah tahap pra lapangan, tahap penelitian lapangan, tahap analisisdata, dan tahap penyusunan laporan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Guru Sejarah di SMA MTASurakarta memahami kompetensi inti sebagai hal yang mendasari seorang gurudalam mewujudkan tujuan yang akan dicapai dalam pembelajaran dan tujuan yangdiinginkan oleh kurikulum. 2) Perencanaan yang dilakukan oleh guru dalampelaksanaan pembelajaran sejarah dengan kompetensi inti kurikulum 2013 sesuaidengan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013. 3)Pelaksanaan pembelajaran sejarah berdasarkan kompetensi inti Kurikulum 2013di SMA MTA Surakarta sudah berjalan dengan baik, karena di dalam prosespembelajaran sejarah guru selalu memunculkan kompetensi sikap spiritual,kompetensi sikap sosial, kompetensi pengetahuan, dan kompetensi ketrampilanpeserta didik. Peserta didik juga telah mampu menunjukkan dengan baik setiapkompetensi inti, baik dalam hal ibadah, berperilaku dan berbicara, memecahkanpermasalahan yang diberikan oleh guru dan mengolah informasi, sertamenyelesaian setiap tugas proyek. 4) Selama proses pembelajaran sejarah,evaluasi setiap kompetensi juga dilakukan dengan baik oleh guru.Simpulan penelitian ini adalah penerapan kompetensi inti Kurikulum 2013melalui pendekatan scientific dengan tahap 5 M (mengamati, menanya,mengumpulkan informasi, mengasosiasikan, dan mengkomunikasikan) danbersifat student centre, dapat meningkatkan kompetensi peserta didik secaramenyeluruh dalam pembelajaran sejarah di SMA MTA Surakarta.Kata kunci: Kompetensi Inti, Kurikulum 2013, Pembelajaran Sejarah