ABSTRAK Nouftika Qurrotul Aeni, PENERAPAN MODEL PEMBELAJARANVAK (VISUAL, AUDITORY, KINESTHETIC) SEBAGAI UPAYAPENINGKATAN HASIL BELAJAR KREASI BATIK PADA SISWAKELAS XI IA 1 SMA N 3 WONOGIRI TAHUN AJARAN 2014/2015.Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UniversitasSebelas Maret, 2015.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui dan mengidentifikasipenerapan dan prosedur model pembelajaran VAK (Visual, Auditory, Kinesthetic)sebagai upaya peningkatan hasil belajar kreasi batik siswa kelas XI IA 1 SMA N 3Wonogiri Tahun Ajaran 2014/2015. Untuk mengukur ketercapaian keberhasilanpenelitian ini, digunakan tolak ukur (indikator keberhasilan) pada siklus tindakanterakhir sekurang-kurangnya 75% siswa mendapat nilai tuntas 75 pada hasilbelajar (kognitif, afektif, psikomotor).Penelitian ini dilaksanakan pada bulan April hingga bulan Mei 2015 diSMA N 3 Wonogiri dengan subjek penelitian siswa kelas XI IA 1 yang berjumlah27 siswa. Prosedur penelitian ini dilaksanakan selama dua siklus yang setiapsiklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Sumberdata yang digunakan adalah dokumen, tes, informan, tempat dan peristiwa.Pengumpulan data penelitian ini menggunakan teknik wawancara, observasi,dokumentasi dan tes. Uji validitas data yang digunakan adalah member chek ataureview key informant. Analisis data yang digunakan adalah teknik deskriptifkomparatif dan teknik analitis kritis.Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan modelpembelajaran VAK (Visual, Auditory, Kinesthetic) dapat meningkatkan hasilbelajar kreasi batik siswa kelas XI IA 1 SMA N 3 Wonogiri. Presentasepeningkatan hasil belajar dari siklus I ke siklus II pada aspek kognitif adalah51,85% meningkat menjadi 100%, pada aspek psikomotor adalah 51,85%meningkat menjadi 85,2%, pada aspek afektif adalah 77,78% meningkat menjadi88,89%.