Penelitian ini bertujuan untuk : (1) mengetahui ada atau tidaknya perbedaan pengaruh antara model pembelajaran blended learning dan joyfull learning terhadap kemampuan kognitif pada subtema Ekosistem Air Tawar, (2) mengetahui ada atau tidaknya perbedaan pengaruh antara aktivitas belajar siswa yang tinggi, sedang, dan rendah terhadap kemampuan kognitif pada subtema Ekosistem Air Tawar, (3) mengetahui ada atau tidaknya interaksi pengaruh antara model pembelajaran dan aktivitas belajar siswa terhadap kemampuan kognitif
pada subtema Ekosistem Air Tawar.
Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 9 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015, kemudian dengan teknik cluster random sampling didapatkan sampel penelitian yaitu siswa kelas VII F dan VII G. Data yang diperoleh melalui kajian dokumen, observasi dan tes kognitif. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis kuantitatif dengan menggunakan ANAVA dua jalan dengan isi sel tak sama.
Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa : (1) ada perbedaan pengaruh antara model pembelajaran blended learning dan joyfull learning terhadap kemampuan kognitif pada subtema Ekosistem Air Tawar (F a  =7,520 > F
0,05;1;54  = 4,02); (2) ada perbedaan pengaruh antara aktivitas belajar siswa yang tinggi, sedang, dan rendah terhadap kemampuan kognitif pada subtema Ekosistem Air Tawar (F b  = 4,2986 > F 0,05;2;54  = 3,17); (3) tidak ada interaksi pengaruh antara model pembelajaran dan aktivitas belajar siswa terhadap kemampuan kognitif pada subtema Ekosistem Air Tawar (F ab  = 0,6592 < F 0,05;2;54  = 3,17)