Tujuan dari penelitian ini yaitu: 1) mengetahui ada atau tidaknya perbedaan kemampuan kognitif siswa yang dibelajarkan dengan model blended learning tipe aplikasi praktis dan tipe kelas murni; 2) mengetahui ada atau tidaknya perbedaan kemampuan kognitif siswa dengan minat belajar kategori tinggi dan rendah; dan 3) mengetahui ada atau tidaknya interaksi pengaruh penerapan model pembelajaran dengan pengelompokan minat belajar siswa terhadap kemampuan kognitif siswa.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII di SMP N 7 Surakarta. Sampel yang terpilih adalah kelas VIII D dan VIII E dengan teknik pengambilan sampel cluster random sampling. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan desain faktorial 2x3. Pengumpulan data dilaksanakandengan teknik angket untuk data minat belajar siswa dan teknik tes untuk data kemampuan kognitif siswa. Data tersebut kemudian dianalisis dengan Anava dua jalan. Kemudian dilanjutkan dengan analisis menggunakan Scheffe sebagai uji lanjut pasca Anava.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) terdapat perbedaan kemampuan kognitif yang signifikan antara siswa yang dibelajarkan dengan model blended learning tipe aplikasi praktis dan tipe kelas murni (Fa = 4,33 > F0,05;1;54= 4,02); 2) terdapat perbedaan kemampuan kognitif yang signifikan antara siswa dengan minat belajar kategori tinggi dan rendah (Fb = 4,42> F0,05;2;54=3,17); dan 3) tidak terdapat interaksi pengaruh penerapan model pembelajaran dengan pengelompokan minat belajar siswa terhadap kemampuan kognitif siswa (Fab = 0,16> F0,05;2;54=3,17).
The purpose of this research were: 1) To determine the differences of blended-learning model’s influence in practical-application type and pure-class type towards students’ cognitive ability; 2) to determine the differences of learning interest influences in high, medium, and low category towards students’ cognitive ability; and 3) to determine the effect interaction of learning-model application to the students’ learning interest towards students’ cognitive ability.
The population of this research was students of class VIII in SMP N 7 Surakarta. VIII D and VIII E selected as the sample by cluster random sampling. This research used experimental method with 2x3 factorial design. Data collected by questionairre, for students learning interest data, and test for the data of students cognitive-ability. Those data analyzed by two-way Anava.
The results showed that: 1) there were significance differences between blended-learning practical-application type and pure-class type towards students’cognitive ability (Fa = 4,33 > F0,05;1;54 = 4,02); 2) there were significance differences between learning interest in categories of high, medium, and low towards students’ cognitive ability (Fb = 4,42 > F0,05;2;54 = 3,17); and 3) there was no effect interaction of learning-model application and learning interest towards students to the students cognitive ability (Fab = 0,16> F0,05;2;54=3,17).