ABSTRAKListya Ayu Dwi Susanti. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TEAMASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP HASIL BELAJARSISWA KELAS XI PADA KOMPETENSI DASAR MENGANALISISSTRATEGI YANG DITERAPKAN OLEH NEGARA DALAMMENGATASI ANCAMAN UNTUK MEMBANGUN INTEGRASINASIONAL DALAM BINGKAI BHINNEKA TUNGGAL IKA (StudiEksperimen di SMA Negeri 6 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015). Skripsi,Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,Mei 2015.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh modelpembelajaran Team Assisted Individualization (TAI) terhadap hasil belajar siswakelas XI pada kompetensi dasar menganalisis strategi yang diterapkan olehNegara dalam mengatasi ancaman untuk membangun integrasi nasional dalambingkai Bhinneka Tunggal Ika.Penelitian ini menggunakan metode penelitian quasi experimen.Penelitian ini menggunakan rancangan nonequivalent control group design.Penelitian dilaksanakan dalam 3 pertemuan, setiap pertemuan terdiri dari dua jampelajaran. Pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan teknik clustersampling. Kelas sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah kelas XI IIS 2sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IIS 1 sebagai kelas kontrol. Setiap kelassampel berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalahdokumentasi, observasi, dan tes. Uji persyaratan yang digunakan adalah ujinormalitas dan uji homogenitas. Uji hipotesis yang digunakan adalah uji-t duasampel independen.Hasil penelitian menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan datamempunyai homogenitas varian yang sama. Hasil perhitungan uji hipotesismenunjukkan bahwa thitung = 5,19 > ttabel 2,00172. Dari hasil perhitungan tersebutdapat disimpulkan bahwa Ho ditolak, Ha diterima, sehingga ada perbedaan hasilbelajar siswa antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaranTeam Assisted Individualization (TAI) dan kelas kontrol yang menggunakanmodel pembelajaran konvensional. Simpulan dari penelitian ini terdapat pengaruhpenerapan model pembelajaran TAI terhadap hasil belajar siswa.