ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis puisi melalui penerapan strategi pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) pada siswa kelas V SD Negeri Tegalsari No. 60 tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini berbentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Proses penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V dengan jumlah 33 siswa dan guru kelas V. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Untuk menguji validitas data digunakan validitas isi. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif yang terdiri dari 4 langkah yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan hasil penelitian, ditinjau dari nilai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yaitu 70 diperoleh nilai rata-rata kelas hasil tes awal sebelum tindakan untuk keterampilan menulis puisi yaitu 66,85, kemudian siklus I meningkat mencapai 70,68, dan pada siklus II meningkat menjadi 77,92. Dengan ketuntasan klasikal untuk keterampilan menulis puisi puisi sebelum tindakan sebesar 24,24%, kemudian pada siklus I sebesar 69,70%, dan pada siklus II naik menjadi 87,88%. Simpulan penelitian ini adalah penerapan strategi pembelajaran Think-Talk-Write (TTW) dapat meningkatkan keterampilan menulis puisi pada siswa kelas V SD Negeri Tegalsari No. 60 Laweyan, Surakarta tahun ajaran 2014/2015 Kata kunci: Strategi pembelajaran Think-Talk-Write (TTW), menulis, keterampilan menulis puisi
ABSTRACT
The purpose of this research was to improve the poetry writing skill on the fifth grade students of SDN Tegalsari 60 2014/2015 academic year. The type of this research was Classroom Action Research (CAR). This research was conducted in two cycles. Each cycle consisting of four phases, there were planning, acting, observing, and reflecting. The subject of this research was 33 fifth grade students. Data collecting technique used are observation, interview, test, and documentation. Test validity technique of this research was content validity. Data analyse technique used an interactive analysis model, consisting of four components, there were data collecting, data reduction, data presenting, and drawing conclusion. Based on the research, seen from the minimum passing score 70, the mean of the class before the action was 66,85, in cycle I it improved to 70,68, and in the cycle II became 77,92. With the classical passing score of the poetry writing skill before the action was 24,24%, in cycle I it improved to 69,70%, and in cycle II became 87,88%. The conclusion of this research is the implementation of Think-Talk-Write (TTW) strategy can improve the poetry writing skill on fifth grade students of SDN Tegalsari 60 2014/2015 academic year. Key words: Think-Talk-Write (TTW) strategy, writing, poetry writing skill