ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman dengan menggunakan model kooperatif metode talking stick pada siswa kelas V SD Negeri 2 Trayu Boyolali Tahun Ajaran 2014/2015. Selain itu juga untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran Bahasa Indonesia, khususnya keterampilan membaca pemahaman yang difokuskan pada aktivitas siswa dalam pembelajaran.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 2 pertemuan dan 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SD Negeri 2 Trayu Boyolali yang berjummlah 32 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi, wawancara, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif (Miles & Huberman) yang terdiri dari tiga komponen yaitu reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji validitas penelitian ini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.
Berdasarkan hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model kooperatif metode talking stick dapat meningkatkan keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD Negeri 2 Trayu Boyolali tahun ajaran 2014/2015. Peningkatan tersebut dapat dibuktikan dengan adanya peningkatan nilai keterampilan membaca pemahaman siswa pada setiap siklus. Nilai rata-rata keterampilan membaca pemahaman sebelum tindakan hanya 58,13 dengan persentase ketuntasan 34,37%. Nilai rata-rata setelah diberi tindakan pada siklus I 68,13 dengan persentase ketuntasan 65,63%, dan siklus II 77,42 dengan persentase ketuntasan 87,50%.
Kata Kunci: Model Kooperatif Metode Talking Stick, keterampilan membaca pemahaman
ABSTRACT
The purpose of this research was to increase the reading comprehension skill by using cooperative model talking stick method on the fifth grade students in SD Negeri 2 Trayu Boyolali in the academic year 2014/2015. In addition is to increase the quality of Indonesian teaching learning process, especially the reading comprehension skill being focused on the students activity in the teaching learning process.
The form of this research was classroom action researches that it was conducted in two cycles. Each cycle consist of two gathering and four steps, they are planning, acting, observing, and reflecting. The research subject are the teacher and the fifth grade students of SD Negeri 2 Trayu Boyolali in the academic year 2014/2015 consist of 32 students. Data collecting technique used are documentation, observation, interview and test. Data analysis technique used interactive analyses (Miles & Huberman) consist of three components, they are data reduction, data display, and conclusion. Validity data used by sources and technique triangulation.
Based on the result of this research it can be concluded that the used of cooperative model Talking Stick Method can improve the reading comprehension skill on the fifth grade students of SD Negeri 2 Trayu Boyolali in the academic year 2014/2015. It can by proven by the improvement of the reading comprehension skill score in each cycle. The class average score of the reading comprehension skill before the treatmen was only 58,13 with the minimum learning completeness of 34,37%. Following the treatmen, the class average score become 68,13 with the minimum learning completeness of 65,63% in cycle I, and 77,42, with the minimum learning completeness of 87,50% in cycle II.
Keywords: Cooperative Model Talking Stick Method, reading skill comprehension skill