ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menulis deskripsi dan mendeskripsikan cara menerapkan model pembelajaran Visualization, Auditory, Kinesthetic (VAK) yang dapat meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada siswa kelas IVA SD Negeri 1 Selang Kebumen tahun ajaran 2014/2015. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IVA SD Negeri 1 Selang Kebumen tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 24 siswa. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang terdiri dari empat komponen yaitu pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan atau verifikasi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dokumentasi, observasi, wawancara, dan tes. Uji validitas data pada penelitian ini menggunakan triangulasi teknik. Hasil penelitian yang telah dilaksanakan menunjukkan bahwa nilai rata-rata keterampilan menulis deskripsi pada kondisi awal adalah 61,71, pada siklus I nilai rata-rata keterampilan menulis deskripsi menjadi 73,35, dan pada siklus II meningkat menjadi 75,65. Sebelum dilaksanakan tindakan, siswa yang memperoleh nilai diatas KKM (N ≥70) hanya sebanyak 8 siswa (33,33%), pada siklus I meningkat menjadi 20 siswa (83,33%), dan pada siklus II meningkat lagi menjadi 21 siswa (87,5%). Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Visualization, Auditory, Kinesthetic (VAK) dapat meningkatkan keterampilan menulis deskripsi dalam pembelajaran bahasa Indonesia pada siswa kelas IVA SD Negeri 1 Selang Kebumen tahun ajaran 2014/2015, sedangkan cara menerapkan model pembelajaran VAK yang dapat meningkatkan keterampilan menulis deskripsi pada siswa adalah dilakukan sesuai dengan prosedur langkah-langkah model pembelajaran VAK serta dengan memaksimalkan penggunaan media pembelajaran yang sesuai dengan model pembelajaran VAK. Kata Kunci: model pembelajaran Visualization Auditory Kinesthetic (VAK), keterampilan, menulis deskripsi
ABSTRACT
The purposes of this research are to improve descriptive writing skill and describe how to apply of Visualization, Auditory, Kinethetic (VAK) learning model can to improve descriptive writing skill for students in grade IVA of State Primary School 1 of Selang Kebumen at 2014/2015 academic year. The type of research is classroom action research (CAR), it conducted two cycles. Each cycles conducted four phases, there are planning, action implementation, observation, and reflection. The subject of this research was the students in grade IVA of State Primary School 1 of Selang Kebumen at 2014/2015 academic year amounting to 24 students. Data is analyzed by using an interactive analysis model, it conducted four component, that are data collection, data reduction, display data, and drawing conclusion or verification. Data is collected by using documentation, observation, interview, and test. Data validity is examined by using technique triangulation. Based on result of the research, it show that prior to the treatment, the average score on the descriptive writing skill was 61,71. In first cycle, the average grade increased to 73,35 In second cycle, the average grade increased to 75,65. Before action of the research, students who acquired KKM grade ≥ 70 were 8 students (33,33%). In the first cycle, the number of students increased to 20 students (83,33%) and in the second cycle, the number of the students increased again became 21 students (87,5%). Based on the results of the research, a conclusion is drawn that the application of Visualization, Auditory, Kinesthetic (VAK) learning model can improve the descriptive writing skill in the Indonesian language learning of the students in grade IVA of State Primary School 1 of Selang Kebumen at 2014/2015 academic year, whereas how to apply VAK learning model to improve the students' writing skills description is carried out in accordance with the procedure steps VAK learning model as well as to maximize the use of learning media in accordance with VAK learning model.
Keyword: Visualization Auditory Kinesthetic (VAK) learning model, skill, descriptive writing