Telah  dilakukan  pengembangan  modul  pembelajaran  berbasis  inkuiri terbimbing, dengan tahapan-tahapannya berupa observasi masalah, merumuskan hipotesis, mengumpulkan data (melakukan percobaan), Analisis data, melakukan kesimpulan.     Penelitian  bertujuan  untuk:  (1)  mengetahui  prosedur  pengembangan produk  Modul  IPA  Terpadu  Berbasis  Inkuiri  Terbimbing  Tema  Matahari  sebagai Sumber Energi Alternatif, (2) mengetahui kelayakan penggunaan Modul IPA Terpadu Berbasis Inkuiri Terbimbing Tema Matahari sebagai Sumber Energi Alternatif, (3) mengetahui efektivitas hasil belajar Modul IPA Terpadu Berbasis Inkuiri Terbimbing Tema Matahari sebagai Sumber Energi Alternatif,
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan Research and Development (R&D). Model pengembangan modul yang digunakan adalah model 4D (four D model), dengan tahapan Define, Design, Develop dan Disseminate sesuai model Thiagarajan. Pengembangan ini dinilai berdasarkan kelayakan isi, penyajian, kegrafikan, dan bahasa modul oleh ahli pada bidangnya kemudian diujicobakan terbatas pada 9 siswa. Setelah revisi dari uji coba terbatas, modul diujicoba besar pada kelas VII B. Pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan angket dan soal tes.
Hasil penelitian ini adalah : (1) menghasilkan sebuah modul IPA Terpadu tema Matahari sebagai sumber energi alternatif, dikembangkan dengan komponen pembelajaran berbasis inkuiri terbimbing dan menggunakan model pengembangan 4-D meliputi Define, Design, Develop, dan Disseminate, (2) Modul IPA Terpadu berbasis inkuiri terbimbing tema matahari sebagai sumber energi alternatif yang telah diuji oleh dosen ahli, guru IPA (reviewer) dan teman sejawat (peer review)   menunjukan bahwa nilai rata-rata hasil penilain modul IPA terpadu adalah 91%. Berdasarkan hasil uji menunjukkan bahwa modul  IPA Terpadu berbasis inkuiri terbimbing tema matahari sebagai sumber energi alternatif layak digunakan dalam kegiatan pembelajaran pembelajaran, (3) modul IPA Terpadu tema Matahari sebagai sumber energi alternatif efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa, rata-rata nilai pretes dan postes siswa yang menggunakan  modul  IPA  Terpadu  lebih  besar dibandingkan  siswa  yang tidak menggunakan modul IPA Terpadu dengan signifikasi 0,000 dan nilai gain sebesar 0,49 yang tergolong sedang.

Kata Kunci: Modul IPA Terpadu, Pembelajaran Berbasis Inkuiri Terbimbing, Model 4-D, Hasil Belajar Siswa.

The development of learning module inquiry based has been done by stages of problem observation, hypotesis, data collection experiment, data analysis, draw conclusion. the  research  aims to :  (1) know the product development procedure of science module  inquiry-based with the theme Sun as alternative source  energy.  (2) know the feasibility of  using science module inquiry based with the theme Sun as alternative source energy. (3) know the effectivity of learning result module inquiry-based with the theme Sun as alternative source energy.
This research is the development of Reseach and Development (R&D). Module development model used is a model 4D (four D models). The fourth stage is the Define, Design, Development and Disseminate raised by Thiagarajan. This development was assessed based on the feasibility of the content, presentation,  graphic,  and modules language by faculty experts in the field and then tested a limited to 9 students. After revision of the trial limited, large-tested modules in class VII B. Collecting data in this study using a  questionnaire and a test item.
The results of this study are: (1) Generate an Integrated Science module themes Sun as alternative source energy, developed with component-based guided inquiry learning and using 4-D model of development includes Define, Design, Develop and Disseminate, (2) Science Module guided inquiry-based fit for use, based on the results of the assessment by the validator can be concluded that the IPA Integrated Module with 90% categorized ideals good and fit for use, (3) Integrated Science module theme Sun as alternative source energy effective for improving student learning outcomes, the average value of pretest and posttest student using Integrated Science module is greater than students who do not use the Integrated Science module with significance 0.000 and score gain by 0,49 is classified as moderate.
Keywords: Integrated Science Module, Guided Inquiry Based Learning, 4-D Model, Student Learning Outcomes.