ABSTRAKTujuan penelitian ini yaitu: (1) mendeskripsikan langkah-langkahpenggunaan model Resource Based Learning dalam peningkatan pembelajaranIPS, (2) meningkatkan pembelajaran IPS pada siswa kelas V SD Negeri 1Wonokromo melalui penggunaan model Resource Based Learning, dan (3)Mendeskripsikan kendala dan solusi penggunaan model Resource Based Learningdalam peningkatan pembelajaran IPS pada siswa kelas V SD Negeri 1Wonokromo tahun ajaran 2014/2015.Penelitian Tindakan Kelas (PTK) kolaboratif ini dilaksanakan dalam 3siklus. Setiap siklus terdiri dari 2 pertemuan dan setiap pertemuan mencakup:perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi Teknik pengumpulan databerupa observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Validitas data pada penelitianini menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Langkah penggunaan modelResource Based Learning dalam pembelajaran IPS yaitu: a) mengidentifikasipertanyaan atau permasalahan, b) merencanakan cara mencari informasi, c)mengumpulkan informasi, d) menggunakan informasi, e) mensintesa informasi,dan f) evaluasi, (2) penggunaan model Resource Based Learning dapatmeningkatkan pembelajaran IPS tentang perjuangan melawan penjajah pada siswakelas V SD Negeri 1 Wonokromo yang dibuktikan dengan meningkatnya nilaisiswa, yaitu pada pratindakan yang mencapai KKM (75) hanya 1 siswa atau5,00% dari 21 siswa, sedangkan rata-ratanya 53,33. Siklus I 69,05% dengan ratarata73,93, siklus II 80,92% dengan rata-rata 78,93, dan siklus III 92,86% denganrata-rata 84,88; dan (3) kendala dalam penggunaan model Resource BasedLearning dalam peningkatan pembelajaran IPS pada siswa kelas V SD Negeri 1Wonokromo Tahun Ajaran 2014/2015, yaitu: (a) pembelajaran berlangsung tidaksesuai waktu yang ditentukan, (b) siswa masih merasa kesulitan mengolahinformasi dari beberapa sumber belajar, (c) kurangnya keaktifan siswa untukbertanya dan memberi tanggapan. Solusinya yaitu: (a) guru harus lebih pintarmembagi waktu, (b) guru memberikan penjelasan dan bimbingan lebih mengenaicara mengolah informasi dari beberapa sumber belajar, (c) guru harus lebihmemotivasi siswa untuk lebih percaya diri dan aktif menanggapi.Kesimpulan penelitian ini adalah penggunaan model Resource BasedLearning dapat meningkatkan pembelajaran IPS tentang perjuangan melawanpenjajah pada siswa kelas V SD Negeri 1 Wonokromo Tahun Ajaran 2014/ 2015.Kata Kunci: Resource Based Learning, peningkatan pembelajaran, IPSABSTRACTThe objectives of this research are: (1) to describe the steps of usingResource Based Learning (RBL) model in improving social science learning, (2)to improve social science learning for the fifth grade students of SD Negeri 1Wonokromo by implementing Resource Based Learning (RBL) model, and (3) tofind out problems and solutions in using Resource Based Learning (RBL) modelin improving social science learning for the fifth grade students of SD Negeri 1Wonokromo in the academic year of 2014/2015.This collaborative Classroom Action Research (CAR) was conducted inthree cycles. Every cycle consisted of planning, action, observation, andreflection. Techniques of collecting data were observation, interview,documentation, and test. Validity of data in this research used triangulation ofsources and triangulation of techniques.The results of this research show that: (1) the steps of using ResourceBased Learning model in natural science learning are a) identifying questions orproblems, b) planning how to find the information, c) gathering information, d)using information, e) synthesizing information, and f) evaluation; (2) the use ofResource Based Learning model (RBL) can improve learning process andoutcomes of social science learning for the fifth grade students of SD Negeri 1Wonokromo which is evidenced by the increasing value students, that is preactionreach KKM (Minimum Completeness Criteria, Eng) (75) only 1 students or5,00% of 21 students, while the averages is 53,33. The first cycle 53,33% with anaverage of 73,93. The second cycle 80,92% with an average 78,93, and the thirdcycle 92,86% with an average 84,88; and (3) problems in this learning were: (a)learning session took place different with time allocation, (b) students founddifficulties in receiving information from multiple sources, and (c) students wereless confident in presenting the result of their discussion and were passive ingiving response. The solutions are: (a) teachers should manage their timeefficiently, (b) the teacher should provide explanation and motivation for studentsto be more confident and respond actively, and (c) the teacher should motivatestudents to be more confident and active in giving response.The conclusion of this research is the implementation of Resource BasedLearning (RBL) can improve social science learning about struggle against theinvaders for the fifth grade students of SD Negeri 1 Wonokromo in the academicyear of 2014/2015.Keywords: Resource Based Learning, learning improvement, social science