ABSTRAK
Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan keterampilan berbicara siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe time token pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Trayu Banyudono, Boyolali tahun ajaran 2014/2015.
Bentuk penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas dan berlangsung dalam dua siklus. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas IV. Uji validitas data yang digunakan oleh peneliti adalah triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif, yang terdiri dari empat komponen, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukkan bahwa kualitas proses pembelajaran keterampilan berbicara siswa pada siklus I persentase klasikal minat siswa sebesar 70%, keaktifan 60%, kerja sama 75% dan kreativitas 60%. Siklus II terjadi peningkatan yaitu persentase klasikal minat siswa menjadi 90%, keaktifan 85%, kerja sama 90%, dan kreativitas 80%. Selain itu, keterampilan berbicara siswa juga mengalami peningkatan yaitu pada kondisi awal persentase ketuntasan klasikal 35%, kemudian pada siklus I persentase ketuntasan klasikal 70% dan siklus II dengan persentase ketuntasan klasikal 90%.
Simpulan dari penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe time token dapat meningkatkan kualitas proses pembelajaran dan keterampilan berbicara pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Trayu Banyudono, Boyolali tahun ajaran 2014/2015.
Kata kunci : keterampilan berbicara, model pembelajaran kooperatif, tipe time token
ABSTRACT
The purpose of this research was to increase the quality of learning process and speaking skill of students by using Cooperative Learning Type Time Token on the fourth grade students of SDN 2 Trayu Banyudono, Boyolali in academic year 2014/2015.
The form of this research was classroom action researches that go on of two cycles. The research subject are the homeroom teacher and the fourth grade students. Validity data used by sources and technique triangulation. The technique of analysis data used interactive analyses consist of four components, they are data collecting, data reduction, data display, and conclusion.
The result of classroom action researches show that quality of learning process speaking skill on the cycle I percentage classical student interest as big as 70%, activeness in the amount of 60%, cooperation 75% and creativity 60%. Cycle II an increase in the percentage classical student interest become 90%, the activity 85%, collaboration 90%, and creativity 80%. In addition, students speaking skills also increased on the condition that the initial percentage classical completeness 35%, then in the first cycle percentage classical completeness 70% and cycle II with a percentage classical completeness 90%.
Conclusions from this research is the implementation of cooperative learning model time token can improve the quality of learning and speaking skills at the fourth grade students of SDN 2 Trayu Banyudono, Boyolali academic year 2014/2015.
Keywords : speaking skill, cooperative learning model, type time token