ABSTRAK Choirun Nisa?, S811402132,2015,Implementasi Pendidikan Karakter PadaKegiatan Kepramukaan Melalui Sistem Among Di SDN 4 Cendono  Kecamatan Dawe Kabupaten Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015. TesisPembimbing 1. Prof.Dr. Muhammad Akhyar, M.Pd, Pembimbing 2. Dr. SitiSutarmi Fadhilah, M.Pd, Program Studi Teknologi Pendidikan, Program PascaSarjana, Universitas Sebelas Maret Surakarta.Program implementasi pendidikan karakter melalui kegiatan kepramukaandi SDN 4 Cendono Kecamatan Dawe Kudus merupakan program yang dilakukanoleh guru dalam upaya untuk menanamkan pendidikan karakter kepada pesertadidik dalam kegiatan ekstrakurikuler pramuka. Nilai-nilai karakter yangditanamkan antara lain disiplin, religius, dan toleransi.Tujuan penelitian:1)menemukan pola perencanaan penanaman pendidikan karakter,2) polapelaksanaan penanaman pendidikan karakter,3) pola evaluasi penanamanpendidikan karakter dalam kegiatan pramuka melalui sistem Among, 4) hambatandan cara mengatasipelaksanaan penanaman pendidikan karakter,5)menguhikeefektifan pelaksanaan penanaman pendidikan karakter pada kegiatan pramukamelalui sistem Among di SDN 4 Cendono Kecamatan Dawe Kudus.Penelitian ini merupakan gabungan penelitian  kualitatif dan kuantitatif.Penelitian kuantitatif yang dilakukan di SDN 4 Cendono Kecamatan DaweKabupaten Kudus menggunakan sampel peserta didik yang berusia 9-10 tahunsebanyak 30 peserta didik. Teknik pengumpulan data adalah wawancara,observasi, dan dokumentasi sertaangket. Analisis data yang digunakan analisis ujit-test.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Kegiatan perencanaan dilakukanuntuk membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ekstrakurikulerpramuka meliputi: nama sekolah, standar kompetensi, kompetensi dasar,indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, langkah pembelajaran, sumberbelajar dan penilaian. 2) Pelaksanaan kegiatan pramuka di SDN 4 Cendonodengan sistem among dilaksanakan dengan pemberian contoh dan tauladan olehpembina Pramuka yang disebut dengan Yahda dan Bunda.Pelaksanaan kegiatanpramuka terdiri dari 3 tahap kegiatan yaitu kegiatan awal, kegiatan inti dankegiatan penutup dimana di setiap kegiatan ditanamkan nilai-nilai karakter sepertireligious, toleransi dan disiplin. 3) Evaluasi yang dilakukan Pembina pramukameliputi empat aspek yaitu aspek kognitif, karakter religius, toleransi dan disiplin.Setiap aspek diberi skor 1 s/d 4. 4) Kendala yang dihadapi dalam kegiatanpramuka adalah pemahaman guru tentang konsep pendidikan karakter yang masihbelum menyeluruh. Upaya yang dilakukan sekolah adalah meningkatkankemampuan guru tentang pendidikan pramuka dan juga meningkatkanpemahaman guru tentang pendidikan karakter melalui kegiatan pelatihan ataudengan membaca buku. 5) Pelaksanaan penanaman pendidikan karakter padakegiatan kepramukaan melalui sistem Among di SDN 4 Cendono terbukti efektifmeningkatkan karakter peserta didik.