ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kemampuan menghitung
penjumlahan dan pengurangan pecahan melalui model kooperatif tipe Course
Review Horay pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Palar, Klaten tahun ajaran
2014/2015.
Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas, yang dilaksanakan
dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahap, yaitu perencanaan,
pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV
SD Negeri 2 Palar yang berjumlah 19 siswa. teknik pengumpulan data
menggunakan tes, observasi, wawancara, dan kajian dokumen. Uji validitas
penelitian menggunakan triangulasi sumber data dan triangulasi teknik. Analisis
data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang mempunyai tiga
komponen, yaitu reduksi data, penyajian dokumen, dan penarikan simpulan.
Hasil penelitian tindakan kelas ini menunjukka bahwa nilai rata-rata kelas
tes kemampuan menghitung penjumlahan dan pengurangan pecahan pada pra
siklus 55,31 dengan ketuntasan klasikal mencapai 36,84%. Pada siklus I, nilai
rata-rata kelas tes kemampuan menghitung penjumlahan dan pengurangan
pecahan meningkat menjadi 77,55 dengan ketuntasan klasikal mencapai 73,68%.
Pada siklus II, nilai rata-rata kelas tes kemampuan menghitung penjumlahan dan
pengurangan pecahan meningkat lagi menjadi 82,26 dengan ketuntasan klasikal
mencapai 89,47%.
Simpulan penelitian ini menunjukkan bahwa hasil penerapan model
kooperatif tipe Course Review Horay dapat meningkatkan kemampuan
menghitung penjumlahan dan pengurangan pecahan siswa kelas IV SD Negeri 2
Palar, Klaten tahun ajaran 2014/2015.
Kata kunci: Kemampuan menghitung pecahan, Course Review Horay
ABSTRACT
The purpose of this research was to improve addition and substraction of
fraction counting ability by cooperative model type Course Review Horay at
fourth grade students of SD Negeri 2 Palar, Klaten in academic year 2014/2015.
This research used the classroom action research method with two cycle.
Each cycle consisted of four phase, namely: planning, implementation,
observation, and reflection. The subjects of this research is the fourth grade
students of SD Negeri 2 Palar many as 19 students. The data collecting technique
aretest, observation, indepth interview, and documentation. The data were
validited by using the data gathering source triangulations and technique
triangulations. They were then analyzed by using the interactive model of analysis
comprising three components, namely: data reduction, data display, and
conclusion drawing.
The results of the research show that prior to the treatment, the class
average score on addition and substraction of fraction counting ability is 55.31
with the minimum learning completeness of 36.84%. Following the treatment, the
class average scores become 77.55 with the minimum learning completeness of
73.68% in Cycle I, and 82.26 with the minimum learning completeness of 89.47%
in Cycle II respectively.
Based on the results of the research, a conclusion is drawn that the result
of implementation cooperative model type Course Review Horay can improve the
addition and substraction of fraction counting ability of the students in fourth
grade of SD Negeri 2 Palar, Klaten in academic year 2014/2015.
Keyword: Addition And Substraction Of Fraction Counting Ability, Course
Review Horay