ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan proses pembelajaransejarah lokal yang diterapkan di program studi pendidikan Sejarah UniversitasSyiah Kuala, (2) mendeskripsikan proses pengembangan model pembelajaranberbasis problem solvingoutdoor learning guna memperoleh pembelajaran yanglebih valid, efisien, praktis dan efektif dalam kegiatan pembelajaran di programstudi pendidikan Sejarah Universitas Syiah Kuala, (3) menganalisis efektifitasmodel pembelajaran berbasis problem solvingoutdoor learning  dalammeningkatakan kreativitas dan prestasi belajar mahasiswa pendidikan sejarahUniversitas Syiah Kuala. Penelitian ini mengacu kepada prosedur R&D yang diawali dengan studipendahuluan, uji kelayakan produk, dan uji efektivitas produk. Instrumen yangdigunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini adalah angketkreativitas belajar dan tes prestasi belajar sejarah lokal (Sejarah Aceh I). Uji cobainstrumen angket meliputi uji  validitas dan reliabilitas. Uji coba instrumen tesmeliputi tingkat kesukaran, daya beda, dan reliabilitas. Uji keseimbanganmenggunakan uji rerata t, uji prasyarat meliputi uji normalitas dan ujihomogenitas.Hasil penelitian menunjukkan: (1) proses pembelajaran sejarah lokal yangditerapkan di program studi pendidikan Sejarah Universitas Syiah Kuala selamaini bersifat berpusat kepada dosen (teacher center), (2) pengembangan modelpembelajaran berbasis problem solvingoutdoor learning  dilakukan sesuai denganprosedur R&D yang diawali dengan studi pendahuluan, uji kelayakan produk, danuji efektivitas produk, (3) efektifitas model pembelajaran berbasis problemsolvingoutdoor learning membawa dampak yang positif dan signifikan dalammeningkatakan kreativitas dan prestasi belajar mahasiswa pendidikan sejarahUniversitas Syiah Kuala, perbandingan nilai post test kreativitas kelas eksperimenlebih besar daripada kelas kontrol (112,55 > 94,35) dan prestasi belajarmahasiswa kelas eksperimen lebih besar daripada kelas kontrol (18,80 > 16,15).