ABSTRAK
Penelitian bertujuan untuk meningkatkan keterampilan proses sains siswa melalui penerapan model pembelajaran inkuiridi kelas XI MIA 9 (ICT) SMA Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) yang dilakukan dalam 3 siklus.Setiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.Subjek penelitian adalah 31 siswa kelas XI MIA 9 (ICT) SMA Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015.Data penelitian diperoleh melalui observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi.Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif.Validisi data dengan menggunakan teknik triangulasi metode.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan keterampilan proses sains siswa kelas XI MIA 9 (ICT) SMA Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015melalui penerapan model pembelajaran inkuiri. Peningkatan keterampilan proses sains ditunjukkan dengan meningkatnya capaian  rata-rata persentase aspek keterampilan proses sains siswa dari 31,41% pada prasiklus menjadi 49,14% pada siklus I, selanjutnya meningkat menjadi 62,05% pada siklus II dan meningkat menjadi 76,45% di siklus III. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan keterampilan proses sains siswa dalam pembelajaran biologimelalui penerapan model pembelajaraninkuiri di kelas XI MIA 9 (ICT) SMA Negeri 1 Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015.
Kata kunci: model pembelajaran inkuiri, keterampilan proses sains
ABSTRACT
The research objective was to improve student’s Science Process Skill (SPS)on biology through the use of inquiry learning modelat grade XI MIA 9 (ICT) of SMA Negeri 1 Karanganyar academic year 2014/2015.
The research is considered as Classroom Action Research that performed within 3 cycles and consists of 4 steps namely planning, action, observation, and reflection. The subject of research is students of XI MIA 9 (ICT) SMA Negeri 1 Karanganyar academic year 2014/2015. Data are obtained by observation, test, interview, and documentation. The obtained data were analyzed using qualitative descriptive technique. The research uses triangulation methods.
The result in cycles I, II, and III showed that the increasing student’s science process skill in every cyclesthrough the application of model inquiry learning. The average percentage increased from 31,41% in pre-cycle up to 49,14% in first cycle, than improve up to 62,05% in second cycle, and ended up by 76,45% at the final cycle. The conclusion of this research describes there was increasing science process skill of student on biology through the application of inquiry learning model at grade XI MIA 9 (ICT) in SMA Negeri 1 Karanganyar academic year 2014/2015.
keyword: inquiry learning model, science process skill