Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan prestasi belajar matematika materi membilang benda 1-10 melalui pemanfaatan media grafis pada siswa tunagrahita kelas dasar II semester I di SLB BC Binadsih Karanganom Klaten tahun pelajaran 2014/2015.
Pendekatan penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa tunagrahita  kelas dasar II semester I SLB BC Binadsih Karanganom Klaten tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 4 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, dokumentasi, dan tes. Teknik analisis data digunakan analisis deskriptif komparatif.

Berdasarkan hasil pengolahan data dari pelaksanaan tindakan kelas dapat dijelaskan bahwa nilai awal prestasi belajar matematika rata-rata kelas 45 ketuntasan klasikal 0%, pada siklus I rata-rata kelas 57,5 ketuntasan klasikal mencapai 50%, siswa yang mendapat nilai 60 ke atas terdapat 2 siswa dan 2 siswa belum tuntas, pada siklus II rata-rata kelas menjadi 67,5 ketuntasan klasikal mencapai 100%, seluruh siswa mendapat nilai 60 atau lebih  diasumsikan secara klasikal seluruh siswa telah menuntaskan pembelajaran matematika materi membilang benda 1-10.  
Berdasarkan uraian di atas dapat disimpulkan bahwa prestasi belajar matematika materi membilang benda 1-10 dapat ditingkatkan melalui media grafis pada siswa tunagrahita kelas Dasar II semester I SLB BC Binadsih Karanganom Klaten tahun pelajaran 2014/2015.

Kata kunci: prestasi belajar matematika, media grafis, siswa tunagrahita.
 

This study aims to improve mathematics achievement counting material objects 1-10 through the use of graphic media on the basis of the second class of students with mentally retarded class II semester I at SLB BC Binadsih Karanganom Klaten academic year 2014/2015.
The approach used in this research is the Classroom Action Research (CAR). The subjects were mentally retarded students base class II semester I SLB BC Binadsih Karanganom Klaten academic year 2014/2015, amounting to 4 students. Data collection technique used observation, documentation, and test. Data analysis techniques used comparative descriptive analysis.
Based on the results of data processing of the implementation class actions can be explained that the initial value of mathematics achievement average of 45 class classical completeness 0%, in the first cycle an average grade of 57.5 reached 50% classical completeness, students who scored 60 upwards are 2 students and 2 students have not been completed, the second cycle of the average grade to 67.5 classical completeness reaches 100%, all of the students scored 60 or more classically assumed all students have completed the mathematics learning material object count 1-10.
Based on the above it can be concluded that the mathematics achievement of material count 1-10 objects can be improved through graphic media on mentally retarded student class II semester I SLB BC Binadsih Karanganom Klaten academic year 2014/2015.

Keywords: mathematics achievement, graphic media, mentally retarded student.