ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan pemahaman materi peran sebagai anggota keluarga melalui model pembelajaran mind mapping siswa kelas II SD Negeri Pabelan 02 Kartasura, Sukoharjo tahun pelajaran 2011/2012.
Variable yang menjadi sasaran perubahan dalam penelitian ini adalah peningkatan pemahaman materi peran sebagai anggota keluarga, sedangkan variable tindakan yang digunakan dalam penelitian ini adalah model pembelajaran mind mapping. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang berlangsung selama dua siklus. Tiap siklus terdiri dari 4 tahapan, yaitu perencanaan (planning), penerapan tindakan (action), pengamatan (observation) dan refleksi (reflecting). Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, tes, dan dokumentasi. Validitas data yang digunakan adalah trianggulasi data. Teknik analisis data yang digunakan adalah model analisis interaktif yang terdiri dari tiga buah komponen yaitu reduksi data, penyajian data, dan verifikasi.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pada kondisi awal, nilai rerata pemahaman siswa terhadap materi peran sebagai anggota keluarga yaitu 63,7 dengan tingkat ketuntasan klasikal 45,5%. Dengan model pembelajaran mind mapping pada siklus I, nilai rerata pemahaman siswa terhadap materi peran sebagai anggota keluarga 69,1 dengan tingkat ketuntasan secara klasikal 70,5%. Pada siklus II nilai rerata pemahaman siswa terhadap materi peran sebagai anggota keluarga 73,3 dengan tingkat ketuntasan secara klasikal 88,6%.
Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran mind mapping dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi peran sebagi anggota keluarga siswa kelas II SD Negeri Pabelan 02 Kartasura Tahun Pelajaran 2011/2012.
Kata Kunci: mind mapping, pemahaman materi peran sebagai anggota keluarga
ABSTRACT
The purpose of this study is to improve the subject rule as a member of the family comprehension through mind mapping learning model  of second grade in Pabelan 02 Elementary School, Kartasura, 2011/ 2012 Academic Year.
The target variable change in this research is improving the subject rule as member of the family comprehension, while variable measures used in this research is mind mapping learning model. Form of this research is classroom action research it carried out two cycles. Each cycle consist of four phases, those are planning, action, observation, and reflecting. Data collection techniques were observation, test, and documentation. The data of validity is triangulation. The data analyzed technique was an interactive analysis model it consist of three components there is data reduction, display data, and verification.
Based the result of the research can be concluded that in the pre-action, the average result of student’s to subject rule as a member of the family comprehension is 63,7 with the classical completeness 45,5%. With mind mapping learning model at the cycle I, the average result of student’s to subject rule as a member of the family comprehension is 70,5%. In cycle II the average student’s to subject rue as a member of the family comprehension is 88,6%.
The conclusion of this research is by applying of mind mapping learning model can improve the subject rule as a member of the family comprehension of second grade in Pabelan 02 Elementary School,Kartasura, Sukoharjo 2011/2012 academic year.
Keyword : mind mapping, the subject rule as a member of the family comprehension