ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan  kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran Fisika materi pokok Fluida Statis dengan penerapan model pembelajaran Inquiry pada siswa kelas X MIPA 6 SMA Negeri 1 Wonogiri tahun pelajaran 2014/2015.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research) dengan model Kurt Lewin, serta model kolaboratif yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus diawali dengan tahap persiapan dan dilanjutkan dengan tahap pelaksanaan siklus yang terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi.Subjek penelitian adalah siswa kelas X MIPA 6 SMA Negeri 1Wonogiri Tahun Ajaran 2014/2015 sebanyak 30 siswa.Data diperoleh melalui observasi dan tes tertulis.Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis datadengan statistik deskriptif.
Berdasarkan analisis data dan pembahasan dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa: Penerapan model pembelajaran Inquiry dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.  Penerapan model ini digunakan dengan metode eksperimen diskusi dan juga dilengkapi  Lembar Kerja Siswa (LKS) yang diberikan kepada masing-masing kelompok. Lembar Kerja Siswa (LKS) ini berisi panduan praktikum dan lembar diskusi. Penelitian penerapan model pembelajaran Inquiry di kelas X MIPA 6 SMA N 1 Wonogiri ini pada taraf signifikansi a = 5%  mendapatkan thitung> ttabel yaitu 10,880> 1,699 sehingga terdapat peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Sumbangan dari pembelajaran siklus I terhadap hasil akhir kemampuan berpikir kritis siswa sebesa 0,027 dan sumbangan dari pembelajaran siklus II terhadap hasil akhir kemampuan berpikir kritis siswa sebesar 0,909 dengan persamaan Y = 7,542 + 0,027X1 + 0,909X2.
Kata kunci: pembelajaran Inquiry, kemampuan berpikir kritis, Fluida Statis, penelitian tindakan kelas
ABSTRACT
This study is aimed to improve student’s critical thinking skill in the subject matter of the Fluid Physics Static by using Inquiry learning model in the class X Science 6 of SMA Negeri 1 Wonogiri in the academic year of 2014/2015.
The research is a Classroom Action Research with a model of Kurt Lewin and collaborative method conducted in two cycles. Each cycle begun with a preparation phase and followed by the implementation phase of the cycle which consists of planning, action, observation, and reflection. The subjects were 30 students of class X Science 6 of SMA 1 Wonogiri in the academic year of 2014/2015. Data colleting used in the research was observation and written tests. Technique of data analysis used was descriptive statistic.
Based on the data analysis and discussion in this study, it could be concluded that the use of Inquiry learning model could improve student’s critical thinking skill. The use of the learning model was by implementing experimental method of discussion and Student’s Worksheet (LKS) given to each group. Student Worksheet (LKS) which contains practical guide lines and discussion sheets. The use of Inquiry instructional model in the class X Science 6 of SMA N 1 Wonogiri was categorized as significance level a = 5% similar with ttest>ttablewas 10,880> 1,699. There was an improvement of student’s critical thinking skill. The result of the first cycle brought in the research was that the student’s critical thinking skills in the level of 0,027 and the result of the second cycles as the final result of student’s critical thinking skills was 0,909 with the equation Y = 7.542 + 0,027X1 + 0,909X2.
Keywords: Inquiry Learning, Critical Thinking, Fluid Static, Classroom Action Research