ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan menyusun
hipotesis melalui penerapan model pembelajaran discovery learning pada siswa kelas
V SD Negeri 04 Kesambi Tahun Pelajaran 2014/ 2015.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini
dilaksanakan dalam dua siklus. Tiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan
tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri
04 Kesambi Mejobo Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 24 siswa.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik wawancara, observasi, penilaian
preetest, dan kajian dokumen. Teknik analisis data menggunakan model analisis
interaktif yaitu pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan simpulan.
Validitas data menggunakan triangulasi data dan triangulasi metode.
Simpulan dalam penelitian ini yaitu discovery learning dapat meningkatkan
keterampilan menyusun hipotesis siswa kelas V SD Negeri 04 Kesambi, Mejobo,
Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015. Peningkatan tersebut dapat dibuktikan dengan
adanya peningkatan nilai rata-rata kelas dan ketuntasan belajar. Nilai rata-rata pada
prasiklus adalah 47,17, dengan ketuntasan sebesar 20,83%. Nilai rata-rata siklus I
adalah 61 dengan ketuntasan sebesar 45,83%. Nilai rata-rata siklus II adalah 73,17
dengan ketuntasan sebesar 83,33%.
Kata Kunci: Keterampilan Menyusun Hipotesis, Discovery Learning
ABSTRACT
The purpose of this research was to improve the skill of stating hypotheses
through Discovery Learning model on the fifth grade students of SD Negeri 04
Kesambi, Mejobo, Kudus at 2014/2015 academic year.
This research was a Classroom Action Research conducted in two cycles.
Each cycle consist of planning, action, observation, and reflection. The subject are
the fifth grade students of SD Negeri 04 Kesambi Mejobo Kudus at 2014/2015
Academic Year consist of 24 students. The data collection techniques used are
interview, observation, p r e t e s t s c o r i n g , and document review. The data
analyzed technique used interactive analysis model consist of four phases, namely:
data collecting technique, data reduction, data display, and taking the conclusion or
verification. The data validity used data triangulation and method triangulation.
The conclusion is Discovery Learning can improve the skill of stating
hypotheses on the fifth grade students on SD Negeri 04 Kesambi Mejobo Kudus at
2014/2015 Academic Year. The improvement can be proved by the increase of the
average score and class learning completeness in each cycle. The average score before
the treatment is 47,17, with learning completeness 20,83%. In cycle I the class average
score is 61 with learning completeness 45,83%. In cycle II the class average score
become 73,17, with learning completeness 83,33%.
Keyword: The skill of stating hypotheses, Discovery Learning.