ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan hasil belajar antara model kooperatif tipe snowball throwing dengan model konvensional dalam meningkatkan hasil belajar IPS yang ditinjau dari tingkat kecerdasan emosional siswa kelas VII SMP N 1 Barat. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimental semu dengan desain faktorial 2x2. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Barat. Sampel penelitian ini adalah sebanyak 64 siswa diperoleh dengan caracluster random sampling cara undian.
Data dikumpulkan dengan metode dokumentasi, angket, dan tes. Analisis data dengan menggunakan analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama. Hasil penelitian menunjukkan; (1)Terdapat perbedaan keefektifan pembelajaran menggunakan model Snowball Throwing dan model konvensional terhadap hasil belajar IPS. Ditunjukkan oleh hasil belajar model Snowball Throwing dengan model konvensional dalam meningkatkan hasil belajar IPS, harga statistik uji F = 13,418 >F(0,05;2;60) = 3,150 maka H0 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Snowball Throwing lebih baik dibandingkan dengan model konvensional dalam meningkatkan hasil belajar IPS. (2)Terdapat perbedaan keefektifan antara model Snowball Throwing dan model konvensional dalam meningkatkan hasil belajar IPS pada kelompok yang memiliki kecerdasan emosional tinggi, yang ditunjukkan oleh harga statistik uji F = 162,649 >F(0,05;2;60) = 3,150 maka H0 ditolak. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa model Snowball Throwing dengan kecerdasan emosional tinggi lebih baik dibandingkan dengan model konvensional dengan kecerdasan emosional tinggi dalam meningkatkan hasil belajar IPS.(3)Terdapat perbedaan keefektifan antara model Snowball Throwing dan model konvensional dalam meningkatkan hasil belajar IPS pada kelompok yang memiliki kecerdasan emosional rendah, yang ditunjukkan oleh harga statistik uji F = 162,649 > F(0,05;2;60) = 3,150 maka H0 ditolak. Oleh karena itu dapat disimpulkan bahwa model Snowball Throwing dengan kecerdasan emosional rendah lebih baik dibandingkan dengan model konvensional dengan kecerdasan emosional rendah dalam meningkatkan hasil belajar IPS. (4)Terdapat interaksi antara model pembelajaran (Snowball Throwing dan konvensional) dan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar IPS, yang ditunjukkan oleh harga statistik uji FAB = 3,862 >F(0,05;2;60) = 3,150 maka H0 ditolak. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat interaksi antara model pembelajaran (Snowball Throwing dan konvensional) dan kecerdasan emosional dalam meningkatkan hasil belajar IPS.
Kata Kunci :Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing, Kecerdasan Emosional, dan Hasil Belajar
ABSTRACT
This study aims to determine the differences in learning outcomes between Snowball Throwing cooperative models with conventional models in improving learning outcomes IPS that in terms of the level of emotional intelligence 7th grade students of SMP N 1 Barat. This research includes quasi-experimental study with a 2x2 factorial design. The population in this research were all 7th grade students of SMP Negeri 1 Barat. Samples were Snowball Throwing model experimental group consisted of 32 students. The control group (conventional) consisted of 32 students. Thus the number of 64 students total sample obtained by cluster random sampling lottery.
Data collected by the method of documentation, questionnaires, and tests. Analysis of the data using two-way ANAVA. The results of the research showed; (1) There are differences in the effect of learning by using the Snowball Throwing and the conventional on learning outcomes IPS. Shown by the results of learning Snowball Throwing with conventional in improving learning outcomes IPS, the test statistic F=13.418>F(0,05; 2; 60) =3.150, H0 is rejected. (2) There are differences in learning outcomes between the snowball throwing and conventional for students with high emotional intelligence in IPS learning which show the test statistic F=162.649>F(0,05; 2; 60) =3.150, H0 rejected. (3) There are differences in learning outcomes between the Snowball Throwing with conventional for students with low emotional intelligence in improving learning outcomes IPS, which show by the price of the test statistic F=162.649>F(0,05; 2; 60) =3.150, H0 rejected. (4) There is interaction between learning model (Snowball Throwing and conventional) and emotional intelligence to learn the results of the IPS, which is shown by the price of the test statistic FAB=3.862>F(0,05; 2,60) =3.150, H0 is rejected. The conclution that the use of cooperative model snowball throwing will give good learning outcomes compare with conventional model in IPS learning.
Keywords:Cooperative Model Type Snowball Throwing, Emotional Intelligence and Learning Outcomes