ABSTRAK
Penelitian tindakan kelas ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan koneksi matematis siswa kelas XI IPS 4 SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar dengan penerapan strategi pembelajaran Thik-Talk-Write dan untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran dengan strategi pembelajaran Think-Talk-Write yang dapat meningkatkan kemampuan koneksi matematis siswa .
Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini adalah data pelaksanaan pembelajaran dan data kemampuan koneksi matematis siswa. Data pelaksanaan pembelajaran diperoleh dari hasil observasi pada saat proses pembelajaran berlangsung. Untuk data kemampuan koneksi matematis siswa diperoleh dari hasil tes akhir siklus. Indikator keberhasilah dalam penelitian ini adalah setidaknya 35% dari jumlah siswa mencapai kategori sangat baik untuk masing-masing indikator koneksi matematis.
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa langkah pembelajaran dengan strategi pembelajaran Think-Talk-Write yang dapat meningkatkan kemampuan koneksi matematis adalah 1) kegiatan awal : a) guru memberikan motivasi kepada siswa b) guru mengingatkan kembali siswa tentang materi sebelumnya. 2) kegiatan inti : a) think : 1) guru menyampaikan materi yang akan dipelajari 2)guru membegikan LKS kepada masing-masing siswa 3)guru meminta siswa memikirkan solusi dari permasalahan serta apa yang diketahui dan tidak ketahui kemudian menuliskannya di catatan kecil, b) talk : 1) guru membagi siswa kedalam kelompok masing-masing kelompok terdiri dari 5 orang siswa, 2) guru meminta siswa berdiskusi dengan modal catatan kecil yang telah mereka tulis pada tahap think, c) write: 1)guru meminta siswa menuliskan jawabannya di LKS masing-masing berdasarkan hasil diskusi, 2) guru meminta salah satu siswa mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas, 3) guru mengklarifikasi jawaban siswa dan memastikan siswa telah memahami materi, 4) guru meminta siswa mengumpulkan semua LKS yang sudah dikerjakan siswa, 5) guru mengadakan kuis individu untuk siswa 3) penutup: a) guru melakukan refleksi, b)guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan dari materi yang telah dipelajari, c) guru memberikan pekerjaan rumah untuk siswa,d) guru menginfofmasikan kepada siswa tentang garis besar materi yang akan dipelajari dipertemuan berikutnya. Berdasarkan pembelajaran tersebut, kemampuan koneksi matematis siswa untuk indikator mengenal dan menggunakan ide-ide matematika meningkat sebesar 53,125%, untuk indikator memahami keterkaitan ide-ide matematika dan membentuk ide satu dengan yang lain sehingga menghasilkan suatu keterkaitan yang menyeluruh meningkat sebesar 46,875% dan untuk indikator mengenal dan menerapkan matematika dalam kehidupan nyata meningkat sebesar 43,74%.
Kata kunci : Think –Talk-Write, kemampuan koneksi matematis
ABSTRACT
This classroom action research aims are: (1) to understand the improvement of the students skills in XI IPS 4 Class of SMA Muhammadiyah 1 Karanganyar on mathematical connections through the application of Think-Talk-Write learning model and (2) to describe the teaching learning process with the implementation of Think-Talk-Write learning model that able to improve the students’ skill on mathematical connections.
The data collected in this research were the observation data of teaching learning process and the data  of student skills on mathematical connections. The observation data was collected during the teaching learning process. the data  of student skills on mathematical connections was acquired from the cycle test’s result. The indicator of success in this research is:  minimum 35% of the students reach the category of very good from every indicator on mathematical connections.
The result of this research concluded that the steps required with the application of Think-Talk-Write learning model in order to improve students’ mathematical connections skill are: 1) First activity: a) Teachers give motivation to the students. b) Teacher recalls the material taught before. 2) Main Activity: a) Think: 1) Teachers tell the material for the day. 2) Teachers give worksheets to the students. 3) Teachers ask the students solve the defined and undefined problems and write it on their note. b) Talk: 1) Teachers dispart the students into groups contained 5 students each. 2) Teachers ask the students to discuss using their notes created in think phase. c) Write: 1) Teachers ask the students to write their answers on their worksheets after discussion. 2) Teachers ask one of the students to represent their task result in front of the class. 3) Teachers clarify and confirm that all students understand the material. 4) Teachers ask the students to collect all of the worksheets. 5) Teachers conduct an individual test for the students. 3) Closing Activity: a) Teachers perform a reflection b) Teachers and students conclude the material c) Teachers give homework d) Teachers tell about the next material. From the teaching learning process, the student skill on mathematical connections for the indicator Recognizing and using mathematical idea increased to 53,125%, for the indicator Understanding the connections among mathematical ideas and form ideas connected each other in order to conduct a full connections  risen to 46,875% and for the indicator Know and implement mathematic in real life is also risen to 43,74%
Keyword: Think-Talk-Write, Skills on mathematical connections